（统编版）一年级下册语文《语文园地三》第一课时教学设计

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1、《语文园地三》教学设计第一课时教学内容《语文园地三》教学目标知识与技能：学会并掌握音序查字典的方法。过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。情感、态度与价值观：在实践活动屮，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。教学重点学会并掌握音序查字典的方法。教学难点和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。教学方法教授法教学准备课件教学过程设计（含各环节屮的教师活动和学生活动及设计意图）教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1•师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？（课件出示谜语：一

2、位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。）对了，这就是字典。2.认识新华字典。3.了解新华字典的作用。师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷來帮忙了。你们想学这个本领吗？【设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。】二、情境活动，做好准备1•师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2.过三关游戏。(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。①指名按顺序背诵。②全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(3)第三

3、关：认一认。教师出示“厨”:仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3•师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。【设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表,要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏,则能激发并保持低年级学生学习的持久度。】三、分步指导，学会查字1•师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。2.比一比，看谁跟着老师找得快。

4、(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼咅咅节索引”。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu,按照字的四声次序找到要查的字“厨”o(5)老师读字典上的意思。3•说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。4.读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。【设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能,但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观

5、演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。】四、巩固练习，培养查字能力1•说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2.练一练：查老师规定的字：漂(pido)、踪(zong),看谁能最快找到该字所在的正文页码。3.赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。【设计意图：通过设计“夺红旗”比赛，激发学生学习的兴趣。同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。】四、诵读古诗，日积月累1•教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗。3.小组交流学习情况，互相纠正字咅，反复练读

6、，直到全组同学都会朗读为止。4.教师范读，学牛模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李口准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6.齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7.背诵古诗。【设计意图：通过录音以及教师的示范朗读.指导学生进行朗读.感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解诗歌，获得初步的情感体验。】本课作业板书设计18小猴子下山［教学目标］知识与技能1•会认“猴、结、

7、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。［教学课时］2课吋第一课吋教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就來了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？