《抽屉原理》评课稿.doc

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1、《抽屉原理》评课稿二年级：柯菊梅我们小组是从学习方式中的5项基础这个方面的观这节课的，在学习活动中，5项基础是最具基础性，也是最常用、最简捷、最有效的学习方法和教学方法，彭老师这节课对5面基础中的约定、单元组、表达呈现、板卡这几项进行了比较有效的训练。本节课，老师作为了学习活动的组织者引导者、欣赏者参与课堂，教师做到了“以人为本”，关注学生主体意识的培养，关注学生的个性创造性能力的发展，关注学生与他人合作的能力的培养。本节课老师组织了两次小组合作学习，在学习《抽屉原理》例（1）时，把4支铅笔放进3个抽屉里，

2、先让学生在四人小组里根据生活经验进行猜测，再小组学习进行验证。因为有了前边的猜测，学生心中有了疑问再加上老师对合作学习要求明确，使的小组合作学习效果很好，每个学生都能参与进去。第二次小组合作学习按排在了探索“5枝铅笔，放进4个盒子里，总有一个文具合里至少放进4个盒子”这个问题时组织了两人小组合作学习，在这里老师给学生学习的时间太短了，有些流于形式。