《容积和容积单位》课例反思.doc

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1、〈〈容积和容积单位〉〉课例反思研究主题：不断反思，以求更佳教学科目：人教版数学科教材五年级〈〈容积和容积单位〉〉教学年级：新城三小五一班研究过程：　　前一段时间在讲〈〈容积和容积单位〉〉一节课时，恰好是学校的赛　　讲时间，于是课前我做了充分的准备，备课，做课件，准备教具，让学生准备学具等等，做好这些准备，我又一遍遍地在脑子里构思着整堂课的过程。　　由于做了这么多的准备工作，所以这节课讲了以后，得到了大家的一致好评，认为是比较成功的一堂课。但仔细琢磨我自己发现其中仍有不尽人意的地方，与其他几位老师一交谈，大

2、家的感觉相同，大致归纳了一下，认为本节课的问题有：一、由复习题（3）引出容积的算法时，即使通过了小组讨论的方法，引导观察的方法，但学生仍没有得出正确的算法，说明这里的知识引出有欠缺；问题二、本节课有好多地方重复过多，出现了拖泥带水的现象；问题三、也是最明显的一处，在最后的板书上因为时间不充足而没有完善，这实际也是问题二导致的结果。在复习准备中，第2个问题是利用一个长方体纸盒做教具，首先标出纸盒的长、宽、高，学生计算出它的体积，然后演示将细沙装满这个纸盒，让学生同过观察和讨论得出盒里细沙的体积计算方法，这是

3、问题3。我的本意是由此引出盒子的容积概念和容积的计算方法，但是经过这些提问，我却发现孩子们根本想不出沙子体积的计算方法。最主要的是因为他们想不到这一点：盒子所装沙子的形状、体积与盒子内部的空间是相同的。我马上意识到这是由问题2到问题3过渡太快，中间应插入这样的环节：在装沙子之前，先让学生观察盒子里面的空间，得出其空间是一个长方体的结论；并进一步通过引导让学生得出，如果给盒子里装满沙子，所装的沙子将与盒子内部的空间形状相同、大小相同。有了这样的知识铺垫，学生完成问题３将没有什么问题。后来再次讲本节课时的实际

4、情形证明了这一点是正确的。由于学生对复习题3的解决出现了问题，我害怕学生后边知识接受不清，所以便在此反复讲解。先是不停的重复提问盒子里沙子的体积到底该怎么算？又问为什么可以这么算，使这里的问题处理显的反反复复，罗罗嗦嗦，颠来倒去，拖泥带水，学生听的云里雾里，昏昏欲睡。我的语言组织不好，支离破碎，使得学生思维也跟随着时断时续，最主要的是多次的重复影响了学生的学习兴趣。在随后的二次授课中，我在这一点上特别注意并做了精心准备，不该说的不说，不该重复的话绝不重复，听课老师们反映说——精练多了，简洁多了，而且学生的

5、听讲情绪始终很好。在整堂课基本结束，进行小结的时候，我的构想本来很好，在讲课的开始并没有急于直白的给出课题，而是让学生在学习后自己总结出课题，然后再板演上去，结果由于前面所用的时间太长，所以在此处只让学生总结出来，而我在心里很清楚的情况下，并没有及时将板书完善，这造成了本节课最明显的一个败笔。后来细一反思，觉得这个看似简单其实并不是小事的门面问题，出现的原因有：一、个人经验不足，当时未充分考虑这个败笔对本节课会带来很大的影响；二、在突发问题上处理不够科学，主要是对前面重复讲解引起的时间紧张问题处理不够妥当

6、。三、在备课时仍没有将所有问题考虑的很清楚，出现了薄弱环节，直接导致了所有问题的出现。对于这个问题我认为应该在以后的教学中做到：遇事冷静处理，做事讲求完善，备课要注意细节，才不会出现这样不必要的失误。总之，从这堂课的上课到各位老师的评课再到我的个人总结，我认为，在今后的教学中我应着重从以下几方面做起，才能有事半功倍的效果。一是注意课堂语言的锤炼，加强课堂语言的艺术性、精练性；二是注意总结经验教训，遇到突发问题要科学合理地进行处理；三是在教学中注意每一个细小环节，对任何问题都不能粗枝大叶进行处理，尽量使每一

7、堂课都完美无缺，使每一堂课都能达到最佳教学果。