口语交际与综合性学习.ppt

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1、口语交际与综合性学习简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。“匠人”“专业化教师”一、口语交际与综合性学习的地位不容忽视。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。口语交际、综合性学习、识字与写字、阅读、写作二、概念解读口语——口语表达，交际——沟通交流。重在交际与实践综合性学习“综合性”语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合，三、口语交际解读1、注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意

2、图。3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4、注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。增强感染力和说服力。5、讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。——阶段目标四、口语交际解读——教材编排1、课文后面的探究练习中设置2、主题单元后面的专项设置年级上册下册七年级①与人交流注意对象、场合，用语文明得体②说话有

3、要针对性，有吸引力，善于打动别人③婉转拒绝①做一回小记者②劝告③话须形象才动人八年级①当一次主持人②一姿一容总关情③假如我是导游①清楚连贯地表达思想观点，不离话题②听出讨论的焦点，有针对性的发表意见③师生自行设计五、口语交际解读——教材编排（一）首先要教会学生“倾听”五心：专心、耐心、细心、虚心、用心（二）接着要教会学生“根据场合表达应对”。理清思路、调整节奏、表情动作（三）学会演讲、讨论方法指导、全员参与、时间充足六、口语交际解读——规律遵循一是联系阅读教学，开展口语交际训练。二是联系作文教学，开展口语交际训练。三是联系现实生活，开展口语交际

4、训练。四是联系综合性活动，开展口语交际训练。五是结合各种训练方式，开展口语交际训练。七、口语交际解读——教学策略朗读、复述、讨论、讲解、三分钟演讲、编演课本剧口头作文、作文评议、演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵会、故事会、联欢会、座谈会、主题班会1、委婉劝告类2、鼓励他人类3、采访他人类4、填充对话类5、感受表述类6、活动主持类7、观点论辩类8、言外之意类八、口语交际解读——中考题型一.说服他人例1.小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。解析：在日常生活中

5、，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，让对方心服口服。答案示例：叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。二.邀请他人例2.4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写在下面。解析：既然是

6、邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。三.劝阻他人例3.几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活”。假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）解析：劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定

7、的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。答案示例：你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡是生命我们都应该尊重。四.采访他人例4.有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来。解析：采访是人与人的交际，是信息的

8、交流，也是情感的交流。所以采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提出的问题等。要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访