从一件小事浅谈谈幼儿园科学教育在一日生活中的渗透.doc

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1、从一件小事浅谈谈幼儿园科学教育在一日生活中的渗透宿迁市宿城区机关幼儿园张威【摘要】从农耕火种到机械化生产，从工业革命到电气时代，可以说人类的发展离不开科技的进步，科学是我们时代的主旋律。所以科学教育也是基础教育中重要的一环，那么如何对幼儿进行科学教育，如何让幼儿养成讲科学爱探索的科学精神尤为重要，本文主要通过幼儿园一日生活中的一个案例来浅析如何在幼儿园中开展科学教育，让科学教育更有效果。【关键词】幼儿园；科学教育；一、【案例】春天到了，万物复苏，在户外活动时间，我带着孩子们来到操场进行户外活动。一开始孩子们都高高兴兴的玩着户外器械

2、，进行着体育游戏，忽然，我发现孩子变少了，我环顾四周，发现很多孩子都趴在了花园旁边在那挖着什么？我很好奇的走了过去，发现好几个孩子拿着树枝在挖着花坛里的泥土，一群人还在一起议论着什么。我过去问他们：“你们都在挖什么呢？”孩子们说：“土里有虫子，我刚刚就挖到了，还有好多小草都发芽了。”我立刻意识到这是一个教育契机，我就和他们说：“那现在老师教给小朋友一个小任务，请小朋友仔细寻找一下，土里到底有什么，等会回到班里以后我来请小朋友告诉我，但是你们如果挖土的时候如果挖出了坑等会结束了要记得把它们填上能做到吗？”孩子们异口同声的说：“可以。

3、”然后一群小朋友就围着花坛开始了工作。回到教室以后，小朋友争先恐后的向我说出他们的发现。有的小朋友发现了小草抽出了嫩芽，小小的，摸起来很软；有的在土里挖出了虫子；有的看到了七星瓢虫在叶子上；还有的发现了不知名的种子掉落在花坛里......我很惊奇的发现原来孩子们发现了这么多东西，很多的我自己都没想到，接下来我让小朋友把自己的发现画在了纸上，然后布置了一个小任务，回家上网搜集一下为什么春天土里会有这么多虫子，小草生出嫩芽？第二天我们又在一起讨论，得出结果原来冬天的时候天气很冷，虫子和小草都躲到地底下睡觉了，等到春天天气变暖了以后又都

4、钻出泥土，小草小花也抽出了嫩芽。“原来春天是万物复苏的季节，老师今天带来了大蒜和小麦，等一会我们就把它们种在我们的自然角，然后我们一起来观察一下它们是怎么一步一步从种子长大的好不好？小朋友们热情很高，我又问他们：“那我们怎么才能知道到底它们什么时候会发芽，什么时候长叶子，什么时候结果呢？”有一个小朋友就说：“我们可以画下来。”我赞赏道：“这的确是一个好办法，等一会我就发给小朋友每人一张记录表，小朋友每天都要自然角，观察植物的变化，然后画在纸上，可以吗？”小朋友异口同声的说：“可以！”在这个案例中是通过一个偶发的事件然后逐步引导幼儿

5、进行科学探索，因为这个事情的起因就是幼儿，所以他们很感兴趣，也想参与进来，然后布置任务让幼儿一步一步的进行探索，既保护了幼儿对事物的好奇心在活动过程中孩幼儿也体会到了科学探索给自己带来的成就感和满足感，培养了幼儿对于科学的兴趣，以后也会自己愿意进行科学探索活动。二、幼儿园科学教育活动的概念和意义幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设

6、计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。而科学教育的核心就是培养幼儿对科学的兴趣，探索的欲望和培养科学的精神。三、幼儿园科学教育活动开展的策略（一）创设良好的环境一个富于创造性的环境能激发幼儿进行科学探索的兴趣，利用班级自然角进行植物种植和分类，在区角放置丰富的可操作的材料，园所中的多样的游戏环境，让孩子在游戏活动中发现问题，提出问题，进行探索进而解决问题。（二）多组织实验探索活动在日常教学中多组织幼儿进行操作性活动，让幼儿对教学内容进行科学探索，在动手中自己得出答案

7、，培养幼儿动手能力和独立思考能力，品尝成功的喜悦。（三）用游戏的方法激发兴趣在游戏活动中将理性的科学知识结合进来，有效的激发幼儿参与的热情。比如我教影子做游戏，小猫钓鱼，哈哈镜等。（四）抓住一日生活中的教育契机在幼儿的活动中根据幼儿遇到的问题，感兴趣的事件和提出的疑问作为切入点进行科学教育，比如滑滑梯上的静电，冬天下气的雪，汤勺上的哈哈镜，屋檐上的燕子窝等等都可以生成科学活动。（五）运用多媒体进行科学教育可以用PPT，Flash动画等多种形式的多媒体来演示不好描述的科学现象和实验步骤，把抽象的知识用信息技术表现出来，易于幼儿理解科

8、学知识。四、开展科学教育教师应注意的问题（一）重视科学教育活动对幼儿的影响老师要了解到科学教育对于促进幼儿全面健康发展以及培养幼儿探索精神的重要性，注重教学活动中的科学活动的展开，真正的把科学教育活动融入到幼儿园教学活动中来。（二）对教育契机有足够