小实验在初中教学中的应用.doc

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1、小实验大学问--------听赵保刚教授报告有感听了赵保刚教授《物理课程标准（2011版）解读》的讲座，对课程标准又有了新的认识。赵保刚教授对《课标》修订的背景、依据、思路、理念,特别是修订的内容讲解的都非常清楚，尤其对科学探究的理解尤为深刻。赵教授讲到初中学生必做的20个探究实验固然重要，使我想到在重视大实验的同时，是不是我们也不能忽视小实验呢？下面就个人的一点感想，和大家分享一下。所谓小实验就是取材简单、学生容易操做，用时比较短的实验。因而这些实验常被老师忽视。其实，这些小实验在课堂教学中发挥着很大

2、的作用。一名称职的老师，不仅要重视大的探究实验，更不可忽视小实验，还要善于为学生设计小实验、运用小实验。一、用小实验激发学生的学习兴趣。初中学生生性好奇、好动，每节课做些小实验，对于发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性会起到很大的促进作用：因为兴趣是最好的老师。比如学生在做“瓶吞鸡蛋”小实验时，要提请学生注意思考：剥了壳的熟鸡蛋为什么被比它小的锥形瓶口吞下去？小实验“有孔纸片托水”教师应该先演示要求学生注意观察与思考，为什么大气压有这么大的托力？然后让学生亲手做一做。学生在好奇心的驱使下，学习兴趣大增

3、，极大地调动了他们积极性。二、用小实验导入新课。导入新课是每节课十分重要的环节，每位老师都十分重视新课的导入，物理小实验能使学生注意力立即集中到课堂上来。比如在讲“汽化和液化”一课时，一开始就做以下一个实验。在一空透明的塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用细绳把袋口扎紧。然后将扎紧的塑料袋放在80℃以上的热水中，结果就会看见挤瘪的塑料袋马上鼓起来，接下来又将鼓起来的塑料袋从热水中拿出，过一会儿，又会看见鼓起来的塑料袋慢慢变瘪了。实验同时，可以把演示过程中所看到的现象分作几个小问题向学生提出：1、

4、为什么挤瘪的塑料袋放到热水中后会鼓起来，是空气膨胀吗，塑料袋中的酒精呢？2、塑料袋从热水中拿出后为什么又会变瘪呢？这样很自然地就导入了新课。这些现象极大地调动了学生的好奇心，调动了他们的积极性。一、用小实验培养学生的动手能力。很多老师受传统应试教育的影响，习惯向学生布置书面作业，很少布置动手操作的作业。其实，让学生在家做些动手的小实验，不仅可以巩固所学的物理知识，还能提高他们的动手能力，对教学质量的提高也有很好的促进作用。比如在学习重力时，要学生利用蛋壳或乒乓球做一个不倒翁，这个实验既简单又有趣，同时又

5、让学生了解了物体的重心与什么有关。总之，小实验的作用是巨大的。只要我们善于积累和探索，很多简单的器材都可以可以做成各式各样的小实验，这些小实验会起到调动学生的学习积极性、提高学习效率的作用。