八年级上册第十单元教学反思.docx

《八年级上册第十单元教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教后反思莒县五中高广彩从事初中英语教学近五年的时间了。面对首次参加的市优质课，为了让自己能有更好的表现，我在接到通知的时候就争取了较多的机会到科组内前辈老师的课上听课学习，尽量做到边工作边学习，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。在抽到课题后开始设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案，设计课件。尽量根据英语阅读课的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。在本教研组内研讨，听评

2、课之后，我又重新整理了思路，考虑尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅。本课是以一节“阅读课”的模式设计的，本篇文章是围绕“Ifyouhaveproblems,whatcanyoudo?”这一主题展开，讨论了学生在日常生活中遇到problems或troubles时应该要怎样做。教学目标是让学生能熟练掌握if引导的条件句式，能够正确面对挫折和困难，寻求积极的解决方法和态度，同时培养学生阅读能力，提升其阅读策略应用。教学设计的指导思想：阅读课以学生的“读”为主，力求让学生读懂，读透并理解文章。因为面对的

3、是没接触过的新颖中学的学生，所以我基本是根据八年级学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案。这节课的设计比较多样，在读的过程中，既有整体阅读，对文章整体理解，选择文章大意，又有略读，抓主要信息，还有详读，理解细节内容，最后还有对文章的整体结构的理解把握的思维导图。在设计教学方式时既有多媒体图片，又有小组讨论，教学比较有层次，希望能长时间地激发学生的兴趣；另外，在题型的设计也想尽量引起他们参与活动的欲望。大致步骤为：设置问题－阅读理解－细节理解－整体把握。学生的课堂活动以速读－>略读－>详读－>小组合作teamwork的形式有机结合而展开。导入以短

4、视频的形式进行，学生通过观看视频进入本课话题，教师通过几个问题直接导入文章。目的在于以最快的速度进入文章阅读。初步了解大意内容之后，进入“略读”的环节，设计每段的大意，让学生在短时间内通过抓主要信息找出每段的大意。接着考查学生对课文每一段的细读，此环节一段一段的进行，根据每段的特点设计不同形式的习题，帮助学生理解文章中的细节。接着的真题把握环节以思维导图的形式开展的，目的就是培养学生的整体把握文章结构的意识。最后的调查环节，以四人小组的形式开展的，目的让学生把刚学到的知识运用于生活实际。反思设计与课堂的不足之处：一、时间驾驭的能力不强，对学生的

5、水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。二、学生关注面不广，忽视了部分的角落生。三、设计的提问练习没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。四、没有做适当的鼓励，消除学生的紧张感，如果能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参与活动，也许效果能更好。五、自己本身对本节课的备课不够充分，准备不足。