八年级语文下册 第六单元 23马说习题课件 新人教版.ppt

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1、第23课*马　　说【读一读·感知】1.作者名片(加下划线内容要记牢)韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育家，汉族，河阳(今河南孟州)人，世称“韩昌黎”，晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”，谥号“文”，又称“韩文公”，“唐宋八大家”之一。有“文章巨公”和“百代文宗”之名。2.文体简介“说”：古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采用以小见大的写法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”，如《爱莲说》《捕蛇者说》就属于这一文体。3.行文思路答案：食马者……外见

2、　策之不……无马背景介绍韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用均遭冷遇，甚至三次登门都被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。【填一填·积累】1.通假字食马者不知其能千里而食也“______”同“______”，________答案：食　饲　喂2.一词多义答案：(1)用马鞭驱赶/马鞭(2)吃/同“饲”，喂(3)凭借/按照(4)经常/普通(5)它，代指千里马/表示诘问(6)结构助词，的/代词

3、，代千里马/助词，补充音节，不译(7)能够/能力(8)连词，表示转折/连词，表修饰3.古今异义(1)是马也，虽有千里之能古义：________________今义：对；正确(跟“非”相对)(2)安求其能千里也古义：________________今义：平安；安全(跟“危”相对)﹒﹒(3)且欲与常马等不可得古义：________________今义：等候；等待(4)一食或尽粟一石古义：________________今义：或者(5)虽有名马古义：________________今义：虽然﹒﹒﹒答案：(1)这样的(2)怎么(3)等同，一样(4)有时(5)即使4.词类活用(1

4、)祗辱于奴隶人之手(名词用作动词，________)(2)策之不以其道(名词用作动词，________)(3)食马者不知其能千里而食也(数量词用作动词，______)﹒﹒﹒﹒答案：(1)受屈辱(2)用马鞭驱赶(3)日行千里5.文言句式(1)其真不知马也。(判断句式，“……也”表判断)译文：____________________________________(2)马之千里者。(倒装句式，“千里者”做“马”的定语，“之”是定语后置的标志)译文：____________________________________答案：(1)恐怕是他们真不识得千里马啊。(2)日行千里的

5、马。【知识拓展】常见的文言句式——倒装句倒装句主要有以下几种形式：(1)主谓倒装(谓语前置或主语后置)。古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，把谓语提到主语前面。如：“甚矣，汝之不惠”(《愚公移山》)实际上是“汝之不惠甚矣”。(2)定语后置。文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词+后置定语+者”或“中心词+之+后置定语+者”的形式。(3)介词结构(介宾短语)做状语后置。文言文中常见的是用“以”“于”组

6、成的介宾短语，它们大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍做补语外，大多数都要移到动词前做状语。【做一做·探究】6.本文的论点是什么？采用了怎样的论证方法？答案：世有伯乐，然后有千里马。比喻论证。7.本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想感情？答案：表达了作者怀才不遇、有志难酬的愤懑心情。