历史学科发展前言专题.doc

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1、《历史学科发展前言专题》作业——广阔的历史视野作为教材战争内容的指导理念学院：历史文化学院专业：学科教学姓名：吴丹年级：2014级学号：141352广阔的历史视野作为教材战争内容的指导理念随着全球化的不断深入和各个国家之间关系的紧密，各种文化在不断地交流和碰撞，在这样的背景下，我们的历史教育应该充分尊重文化的多样性，尊重不同民族、不同国家、不同地域之间的宗教信仰和文化。同时，应该更加强调作为“人”，我们应该如何认识人类自身的发展以及对生命的认识，尊重、珍惜生命，重视“人文关怀”。我们首先应该培养多元文化价值观念。在世

2、界向多元发展的趋势不断前进时，历史教育也应该将视角着眼于学生多元文化意识的培养下。使学生认识到多元文化的世界是各种文化的交流和融合中不断地完善和发展，能正确认识和理解世界各个地区和民族、种族之间文化差异的存在，理解多元文化的价值，理解文化差异，学会尊重和欣赏来自不同群体和民族的文化，培养学生多元文化的情感和态度。多元文化是客观存在的，在人类生活开始之初就存在多样性。在人类文明的萌芽阶段，各地的人们根据自身的特点、周围的环境、对世界的理解发展出了各具特色的文化。人类在传承文化的基础上进行着创造发明和文化交流，在这个过程

3、中，各种不同的文化相互碰撞、融合，相互影响，产生出新的文化，文化的多元性一直是人类历史的一部分。在历史发展的不同阶段，不同的地域、民族和自然环境形成了各具特色的文化和生活方式。学生应该通过对历史的学习，了解不同文化形成的历史历程，从而理解文化的差异。班克斯认为，民族的多样性和文化的多样性是促进社会发展的积极因素，各种丰富多彩的民族文化是整个人类社会的养分，有利于促进社会的发展进步。他将多元文化教育的目标确定为：帮助个人从他人文化的角度对自身进行重新审视，从而更好地认识和理解自我；让学生通过了解其他民族、群体的文化，进

4、而尊重和理解其他文化。由此，我们应该看到历史教育应该加强学生的“多元文化”意识的培养。在第二次世界大战中，以希特勒为首的纳粹曾经疯狂的迫害犹太人，这样的举动无疑是错误的，它违背了“多元文化”理念，我们在教学中应该着重向学生说明和解释。对于这样的行为，应该给予强烈的批判和指责。想学生介绍希特勒极端种族主义产生的原因，以及他对人们的迫害，应该深刻地反思出现这样情况的原因，是对其他文化和种族的歧视导致的。教导学生要尊重各民族和种族的差异和不同，每个文化和文明都具有其不可代替的作用，我们应该在多元文化的大环境中，求同存异，取

5、其精华去其糟粕，使各个文化向更加美好的方向发展。不能用狭隘的眼光看待文化的不同和种族的差异。历史学科属于人文学科，关注的是人的精神和情感世界。人文科学是以人为研究对象，人文学科则强调对人在情感和人种方面的教育。所以，历史作为一门人文学科应该关注人的发展历程和对学生情感态度与价值观方面的培养。在战争史的教育方面，我们应该把重点放在对战争带给人类灾难这一方面，从社会各个层面和各个阶层对当时经历战争的人们的生活状态进行详细地描述，以形成学生对战争更加清晰和更加鲜明的印象。在学生的意识中形成战争给人类带来的灾难是如此巨大，因

6、而我们应该珍惜生命，避免战争。在国际矛盾中，尽可能的用和平的方式解决问题，而不是以武力的方式。朱汉国先生曾经说“历史教育的人文教育功能在吸纳历史知识、训练能力的同时，重在对中学生自我人格的塑造和培育，通过历史知识和历史思维的熏陶和感染，让中学生能够从历史的角度去理解和思考，感悟和体会三对关系——人与人的关系、个人与社会的关系、个人与自然的关系。学会以人为本，善待生命，进而关注中华民族及全人类的历史命运，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。形成开放的世界意识，逐步形成正确的人生观、世界观和价值观”因此，我们在“两次世界大战

7、”的教材编写中不可忽视历史的人文教育价值，应该把其放在一个重要和突出的位置，通过战争使学生深刻地认识到一些问题，并对战争进行反思，并联系当前的国际局势，对于战争和和平形成自己的认识和看法。“和平”应该成为两次世界大战教学的核心词汇。和平与发展成为当今世界的主题，在全球化大发展的时代，各国之间的联系越来越紧密，而摩擦和矛盾也无可避免，在这样的情况下，我们应该理性地解决问题，用和平的方式解决争端，避免武力冲突以造成无谓的伤亡。第二节增强历史思维能力作为习题设计的指导思想历史课程的设置不仅仅是向学生传递和讲授历史知识，更重

8、要的是培养他们的学习能力。古语云“授人以鱼不如授人以渔”，正是强调培养学习能力的重要性。在信息和知识更新迅速的时代，历史教学不可能在有限的时间内将重要的历史知识全部传递给学生，也不可能保证现在被大家接受和认可的知识一定是正确的，随着时间的推移，有些曾经被大家认可的观点可以是存在争议，甚至可能被推翻。因此，我们应该清楚地认识到历史能力培养远远比历