育花路小学校本课程实施方案.doc

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1、育花路小学校本课程实施方案一、  学校发展现状：学校资源：1.育花路小学是一所年轻的学校，建校12年来，一直在教育战线上焕发着青春和活力：区体育卫生艺术一类学校、少年军校，市科技示范校、河北省绿色学校、河北省综合实践活动课程实验学校、北京2008奥林匹克示范校、全国《创新教学策略的研究与实践》基地校等辉煌的过去，为学校新一轮校本课程方案实施打下了深厚的基础。2.学校现有教师106名，其中研究生1人、本科学历60人、大专学历43人，小学高级教师64人。在以往的工作中，教师们兢兢业业，刻苦钻研。仅2008年一年时间学校教师就取得了各级各类奖励一百余人次。这也是一个

2、热爱生活的群体。他们中有受过健美操专业训练的骨干，有爱好书法、象棋、篮球的人员，还有像张玉芬老师这样，虽然退休，但对培养特长学生十分关注的老教师。可以说，这些都为我校开展丰富多彩的综合实践活动满足了教师资源的基础。3.我校现有24个教学班，有微机教室两个、美术、棋类、舞蹈教室一应俱全，今年又在布置专用琴室，这些教室都为我们开设校本课程提供了空间基础。自然资源：从地理位置上看，她东临奥运公园，北仰鸽子窝公园，南倚育花小区，为学生社会实践提供了有利的空间。赤土山的贝雕场，与学校相邻的青少年活动中心都可以称为孩子们学习的乐园。学生资源：从学生情况和其家庭背景来看，我

3、校学生800多人，87%来来自周边的赤土山村、单庄村、刘庄村，极少数育花小区双职工子女。农村家庭多以旅游业、个体私营为主，家长文化水平不高，多数没有注意对孩子多元智能的培养。孩子们有发展自身爱好的强烈需求。二、办学特色与课程理念：学校的办学理念是学校管理者办学思想与办学实践的产物，是学校的灵魂之所在。我们育花路小学建校时间虽然不长，却有着自己独特的发展轨迹，明确提出了“以人为本，以德育人，依法治校，以质立校”的办学理念，旨在培养志向高远，人格健全，基础扎实，特长明显，勇于创新，善于实践的新世纪有用人才。这既是学校长期文化的积淀，也是适应时代要求的必然。三、课程

4、目标：1、立足于知识经济时代对人的素质的要求，以发展性学力和创造性学力培养为着力点，为把学生培养成为独立的、积极参与社会的、有责任感的人才打好基础。2、培养学生良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感、态度、价值观的发展；塑造健康的人格，促进学生的个性化发展。3、注重科学性和人文性相结合，培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、科学方法、人文素养和自觉的环境意识，为实现学生的终身学习与可持续发展奠定基础。4、关注学生个性差异，吸收家长或社会人士参与，开发多层次、多类型的丰富多彩的校本课程，以促使每一位学生都得到充分而全面的发展。5、以校本课程为载体

5、，以综合实践为展示平台，促进学生能力的提高。四、课程设置： “综合实践活动”和“地方与学校课程”在执行课时计划时要注意：   1、各项专题教育要按照省、市教育局文件精神在地方与学校课程中安排课时（心理课、健康教育、礼仪教育、法制教育四节）；2、综合实践活动每周三节包括（信息技术资料搜集课、综合实践活动课、雏鹰电视台中队会）和校本课程每月四节，双周周末最后两节。五、课程安排：每月双周周五下午最后两节以选修课形式开设校本课程，这样每学期可以达到16课时。之所以这样考虑基于以下两点：1、分散到周，从课前组织，到授课实践，小课显得时间太短，这样课堂效果必然下降。2、集

6、中到月，对于快乐数学等学科拓展课又显得太长，而且一个月一次的校本课程选修，对于电子琴等技能类的课程也不便于夯实。反复推敲后，我们认为每两周两节课联上的设想应该是最科学的，它既能满足人文素养类学科技能训练的需要，也不会使学科拓展课程的学生产生枯燥乏味的感觉。六、课程实施：（一）学校将成立学校课程审议委员会：组长：张桂萍（校长），主要负责校本课程开发的组织与管理工作。副组长由学校中层领导王宏和负责校本课程的万晓琨老师担任，委员会成员又三部分构成，一是教师代表，一是家长代表，再有就是社区代表。从校本课程实施教师中选取标准有创新意识、责任心强的教师5名教师代表。从学校

7、家长委员会中选取2名家长有特长的代表，以及社区负责人和青少年活动中心负责人作为我们课程开发的顾问。课程审议委员会主要职能是审议学校课程开发过程中的重要决策，负责制订《校本课程开发方案》以及相配套的各项制度，检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况等。其他任课教师见下表：年级段类   别课程名称主讲教师副主讲教师地 点 低年级学科拓展课程故事大王石建华周艳丽1.1教室创意画李丹郑思萌1.2教室快乐数学陆杰郭静1.3教室儿童舞蹈（初级）张玉芬谷超颖杨慧舞蹈教室趣味围棋刘双阳杨勇棋类教室国学小书苑臧俊芳王玉春2.1教室中年级学科拓展课程快乐数学焦艳李美娇3.1教室沙

8、石的艺术张海岩胡娜少队室电子校刊编辑单