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1、教研新形式——说题乐清市北白象镇第一小学汤拉娜最初困惑初步了解实践体验反思感悟1、什么是说题？最初困惑3、为什么要说题？2、说题说什么？说题1、什么是说题？初步了解“说题”：是指在做题的基础上，阐述对习题解答时所采用的思维方式，解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律。可分为“学生说题”和“教师说题”。“教师说题”是类似于说课的一种教育教研展示和讨论活动，是说课的延续和创新，是一种深层次备课后的展示。2、说题说什么？五、说拓展初步了解一、说背景二、说价值三、说学生四、说教学说学生说背景说价值说拓展结束语说题说教学说题流程一、说背景1、题材背景2、知识背景
2、3、方法背景4、思想背景二、说价值1、考查的知识能力。2、渗透的数学思想方法。3、知识体系中的价值地位。（知识背景？）（思想背景？）（题材背景？）将说价值，融合在说背景和说教学中。我们可以这样做三、说学生1、分析学生已掌握的知识点和技能、思想方法。2、结合学生思维、认识的最近发展区，分析学生可能出现的解题方法。3、结合解题方法分析学生可能出现的典型错误。四、说教学1、教学设计，采用的教学方式，学生的学习方式。2、对学生可能出现思维障碍教师如何做点拨、引导。五、说拓展1、根据学生解题的典型错误进行变式和拓展。2、根据学生学习的不同水平进行变式和拓展。书架上
3、有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?四年级下册第一单元四则运算P9T10一、说背景书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?和差问题1、无论从下层取多少本书到上层，书架上书的总数不变。2、下层的书比上层的书多16本。隐含条件：一、说背景1、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有
4、多少本?2、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。目标：1、一题多解，发散思维。2、渗透还原思想和数形结合思想。二、说价值书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?1、误认为下层比上层多8本。2、不能将调整前后的两种条件联系起来。书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?三、说学生典型错误：上层：（144-8）÷2=68（本）下层：68+8=76（本）书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书
5、的本数就相同。书架上下层各有多少本?三、说学生上层：（144-8）÷2=68（本）下层：68+8=76（本）书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?四、说教学暴露错误纠正错误反思错误书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?四、说教学解题方法表格法线段图法原来现在总数上层下层144144144÷2=72144÷2=7272-872+8上层：144÷2－8＝64（本）下层：144÷2＋8＝80（本）或144-64=80（本）书架上有两层书，
6、共144本。如果从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?书架上有两层书，共144本。如果从下层取出8本放到上层去，两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?144上层下层888上层：144÷2下层：144÷2144-64=80（本）－8＝64（本）＋8＝80（本）（144-8×2）÷2=64（本）书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?五、说拓展书架上有两层书,共144本.如果从下层取出13本放到上层去,两层书的本数就相同.书架上下层各有多少本?1、原题拓展书架上有两
7、层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?五、说拓展2、变式拓展（1）、过程变式拓展书架上有三层书，共144本。如果从上层取出2本书到中层去，又从下层取出3本书到中层去，三层书的本数就相同。书架上、中、下各有多少本书？书架上有两层书,共144本。如果从下层取出8本放到上层去,两层书的本数就相同。书架上下层各有多少本?五、说拓展2、变式拓展（1）、过程变式拓展（2）、结果变式拓展书架上有两层书,共144本.如果从下层取出8本放到上层去,下层还比上层多2本.书架上、下层各有多少本?书架上有两层书,共144本.如
8、果从下层取出8本放到上层去,下层是上层的2倍.书架上、下层各有多少本?一、对“为
