观察更多的溶解现象.doc

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1、观察更多的溶解现象教学目标】1.科学知识初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间；能根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解和不溶解现象。2.科学技能能对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自己的解释；养成细致观察的习惯。3•情感态度与价值观通过科学地进行观察和实验，激发探究的乐趣，提高科学探究的意识，培养做科学探究主人的意识。【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的溶解与不溶解现象。【教学难点】观察和感知水中溶解有空气。【教学准备】烧杯、滴管、玻璃棒、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴、酒精、食

2、用油、清水、牛奶、醋、雪碧。【教学过程】%1.复习引入(1)你知道哪些物体能在水里溶解？(2)固体是否在水里溶解了，我们是怎样观察和区别的呢？(板书：颗粒微小(透明)、均匀分布、不会沉淀)(3)谈话引入：我们已经能够判断不少物质是否能溶解在水里，今天我们继续观察物体在水里的溶解现象。%1.观察液体之间的溶解与不溶解1•酒精、油与水的溶解现象。(1)这种液体是酒精，如果用滴管把酒精滴入水中，搅拌均匀，大家猜想一下酒精在水里会怎样？能观察到什么现象？(2)这里还有一种液体(食用油)，你能完成实验记录表中的四个观察吗?酒精滴入

3、水中水滴入酒精中食用油滴入水中水滴入食用油中现象结L(3)根据学生的猜测再进行实验。实验要求：实验前，学生大胆的猜测会有什么现象；实验中，仔细观察并描述记录观察到的现象。(1)学生汇报观察结果。说说观察到的现象。(2)根据观察到的现象，推导结论。这些现象能说明是否溶解吗？(板书：溶解现象)(3)小结：哪些现象说明液体在水里溶解了？我们能区分液体和水是否溶解吗？怎样区分？醋、食用油滴入水里的溶解现象和水滴入醋、食用油里的溶解现象一样吗？2.其他液体与水的溶解现象。(1)下面我们再来研究几种液体，判断它们是否能溶解于水中。(

4、2)出示醋、牛奶两种液体，观察研究它们是否能溶解在水中？操作方法：因为两种液体溶解是相互的，所以可以把水加入其他液体中观察。(3)学生观察研究，并思考：怎样观察和区别它们是否溶解了？(4)反馈小结：我们研究的几种物体都是液体，液体是否在水里溶解了，我们是怎样观察和区别的呢？%1.观察溶解在液体里的气体1.雪碧中的气体。(1)那么气体能不能溶解在水里呢？(2)出示一瓶雪碧。你知道雪碧中溶解了哪些物质吗？(读一读标签中的主要成分)(3)打开雪碧瓶盖，观察雪碧液体里析出的气泡。追问：这些气泡是从哪里来的？这说明什么问题？气体既

5、然溶解了，为什么还要跑出来呢？现在雪碧里还有气体吗？(4)寻找雪碧中的气体。(用注射器吸1/3管雪碧，用橡皮帽堵住管口，慢慢地向外拉活塞，然后再慢慢地往里推活塞)大家猜想，我慢慢推拉的过程中会有什么现象？你想试一试吗？(5)学生实验操作。分发实验材料，一位同学操作，其他同学一起仔细观察。(6)反馈小结：通过这个研究你发现了什么？(雪碧中溶解了气体)2.观察溶解在水中的空气。(1)出示一试管清水，你们说这水里有溶解的气体吗？为什么？(2)观察水中的气体。在酒精灯上给试管稍稍加热，观察试管里发生的现(3)学生实验。实验中有所

6、发现后，熄灭酒精灯，讨论填写实验表。现象结论酒精灯加热装有冷水的试管(4)反馈：你们观察到了什么现象？这说明了什么？(1)谁还能举出一些水中有溶解的空气的例子?%1.课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解1•今天我们一起研究了许多溶解的现象，你还有什么疑问吗？你还知道哪些溶解现象？（板书：观察更多的）2•拓展延伸：（1）思考：你知道自来水里的空气多，还是凉开水里的空气多？（2）课后收集更多与溶解有关的知识或与溶解有关的现象。（板书设计）观察更多的溶解现象固体液体气体颗粒微小（透明）V均匀分布v(?)V不会沉淀不会分层