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时间:2019-08-13
《2019-2020年教科版三年级下《观察更多的溶解现象》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年教科版三年级下《观察更多的溶解现象》教学设计【教学目标】1、引导学生经历观察研究一些液体与液体、气体与液体之间的溶解现象的活动。2、在活动过程中培养学生细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导学生科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。3、让学生知道到溶解现象不仅发生在固体和液体之间,也可以发生在液体与液体、气体与液体之间,甚至可以发生在固体与固体、气体与气体之间。【课前准备】烧杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。【教学过程】一、引入新课:
2、通过上几节课的学习,我们已经知道了食盐、砂糖、肥皂等固体物质在水中能被溶解,大家先来回忆一下什么是溶解?(学生用自己的语言诠释溶解)那么,其他的液体、气体能不能溶解于水呢?这节课我们就一起来研究研究。(出示课题:观察更多的溶解现象)二、观察液体之间的溶解与不溶解。(一)观察酒精和水之间的溶解现象:1、教师出示酒精,问:用滴管吸几滴酒精滴在水中,大家观察一下酒精是否能在水中溶解?酒精跟水都是无色的,怎么样使我们可以观察得更清楚?引导学生想想办法后,把酒精染成红色发给学生。2、学生动手操作后汇报自己的发现,然后教师及时追问为什么说酒精在水中溶解了?3、再滴几滴水到酒精中,大
3、家猜水在酒精中会溶解吗?学生先猜测,教师追问猜测的理由。4、学生进行实验操作后汇报现象。5、小结:通过实验我们发现酒精和水能够互相溶解。(二)观察食用油和水之间的不溶解现象:1、出示食用油:我们再来观察一下油和水能不能互相溶解?滴几滴油到水中,油能不能溶解在水中呢?在食用油中滴几滴水,会怎样呢?学生猜测。2、学生分组同时进行两组实验进行对比。3、学生动手实验后,汇报自己看到的现象。教师及时追问:你为什么说食用油和水是不能相互溶解的?4、小结:通过实验,我们发现油和水是不能够互相溶解的。(三)观察更多的液体能不能溶解于水中:1、出示醋、牛奶等液体看它们是否能溶解在水中?学
4、生先猜测然后教师演示。2、同学们回家可以继续寻找一些液体做实验,看它们能不能溶解在水中。三、观察溶解在液体里的气体:(一)观察溶解在雪碧里的二氧化碳:1、提问:气体能不能溶解在水中呢?让学生说说自己的看法。2、教师出示雪碧,打开雪碧瓶盖,观察雪碧液体里析出的气泡。3、学生分组观察:用注射器吸1/3管雪碧液体,再用橡皮帽封住管口。慢慢地往外拉注射器的活塞,再慢慢地往回推活塞。大家仔细观察推拉过程中有什么现象?4、学生汇报观察到的现象,并引导学生解释:为什么往外拉的时候,注射器里有许多气泡,而往里推气泡就没有了,再往外拉,气泡就又有了呢?(二)观察溶解在水中的空气:1、教师
5、出示一试管清水,提问:你们说这水里有没有空气?说有空气的同学能不能想个办法证明这水里确实有空气?2、教师演示在酒精灯上给试管稍稍加热,让学生观察试管里发生的现象。3、分析:你们看到了什么现象?这说明了什么?谁还能举出一些水中有溶解的空气的例子?四、课后延伸:让学生继续观察还有哪些物体也能互相溶解。显示课件:溶解附送:2019-2020年教科版三年级下《迎接蚕宝宝的诞生》教学设计黄龙一小缪怡红教学目标 1.知道蚕卵能孵出蚕,是蚕生命的开始,知道蚕卵和蚁蚕的外形特征,知道蚁蚕生活和生长所需的必要条件。了解其他动物的卵,发现卵的异同点。 2.经历对蚕卵、蚁蚕的观察和描述过
6、程,获得对科学观察的认识和了解,在观察中发现更多的现象和问题,并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。 3.在活动中愿意和同伴合作与交流。具有养蚕的兴趣,能积极参与养蚕的活动,在活动中体验生命的开始和发展,增进亲近生命,珍爱生命的情感教学准备供小组和个人观察用的蚕卵,放大镜和养蚕用的盒子。一些动物的卵的图片或实物。教学过程 一、导语引入,揭示课题春天来了,万物复苏,蝴蝶在花丛中飞来飞去。如果有人说,这些美丽的蝴蝶是由难看的毛毛虫变来的,许多人可能不会相信。事实上,大自然中的不少动物在生长的不同阶段会有很大的变化和差异。蚕就是一生要经过多次变化的昆虫。让我们通过养蚕来了解
7、它的生长过程吧。二、蚕卵的观察。 1·观察蚕卵,让学生思考:蚕也是生命,但生命在哪里呢? 2·用放大镜观察蚕卵,描述蚕卵的大小、形状和颜色。仔细观察,你还有什么新发现?三、认识其他动物的卵,发现它们的异同点。 1.你们知道还有哪些动物是产卵的呢? 教师出示一枚鸡蚕,提出观察要求:蚕卵与鸡蛋有哪些相似之处,哪些不同之处。 2.教师随时依据学生的反馈情况,引导学生从大小、形状、颜色、重量等方面认识蚕卵与鸡蛋的不同之处。 3.根据图片认识青蛙的卵、蝴蝶的卵的构造以及产卵的地点。讨论过程中教师可以适时地提问:“这些卵一样吗?这些动物产卵
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