2019-2020年教科版科学四上《液体之间的溶解现象》教学设计

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1、2019-2020年教科版科学四上《液体之间的溶解现象》教学设计（科学）第（上）册第（2）单元单元名称溶解课时安排共（7）课时第（3）课时课题名称液体之间的溶解现象教学目标科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。教学重难点教学重点：根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象教学难点：观察和感知水中溶解有空气教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自

2、学引思入情10分钟引入•教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。•咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？•我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？二、互动交流深思激情20分钟观察液体之间的溶解与不溶解•在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？•在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？•在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？•在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？•问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解

3、吗？•运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。•问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．观察溶解在液体中的气体（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳•打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。•用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。•怎样解释注射器里气体和液体的变化？（2）观察溶解在水中的空气•这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）•用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热

4、。观察试管壁上是否有小气泡出现。•怎样解释这种现象？4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。三、拓展测评融思表情10分钟课后反思：1.胶水在水中会（下沉）。2.牛奶带入水中会（溶解）。3.你能区分液体之间的溶解或不溶解吗？请举例来说明。教学反思附送：2019-2020年教科版科学四上《液体之间的溶解现象》教案【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。

5、情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象。【教学难点】观察和感知水中溶解有空气。【教学准备】小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。【教学过程】一、引入教师准备一杯水和一袋咖啡。学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡

6、等固体物质在水中能被溶解。那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？二、观察液体之间的溶解与不溶解1.在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？2.在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？3.在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？4.在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？5.问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？6.运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。7.问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？三、观察溶解在液体中的气体（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。1.打开雪碧（汽

7、水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体。2.用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。3.怎样解释注射器里气体和液体的变化？（2）观察溶解在水中的空气。1.这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）2.用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。3.怎样解释这种现象？四、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页