碳酸钠与碳酸氢钠的性质教学反思.doc

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1、《碳酸钠与碳酸氢钠的性质》教学反思“基于化学学习能力培养的“问题式'教学实践研究”课例南安市侨光中学林刚一、教学设计思路本节课内容属于苏教版《化学1》专题2“从海水中获得的化学物质”第二单元“钠、镁及其化合物”第二部分。按照教材编排顺序，学生在第1单元己经学习了氯、漠、碘等活泼非金属的单质及其化合物的相关知识，在本单元学生通过学习钠、镁及其化合物，不仅可以体会到物质的丰富多彩，同时也为在《化学2》学习元素周期表相关知识提供基础。学习NazCOs和NaHCO3的性质是学生建立比较完整的元素化合物知识体系的必然要求，也是增强实验能力的重要途径，所

2、以本节课的教学重点就是研究碳酸钠和碳酸氢钠性质的差显。由于学生在专题1己经学习了物质的分类及转化相关知识，在初中己经学习了氯化钠、碳酸钙等物质的性质，对碳酸钠和碳酸氢钠的性质也有所了解。所以本节课我采用我校开展的《基于化学学习能力培养的“问题式”教学实践研究》课题所提出的教学模式，以问题为主线，以实验为载体，采取对比的方法来认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质，进而了解两种物质的鉴别方法及相互转化关系，构建了盐的学习思路与方法。二、与课题研究的关系《基于化学学习能力培养的“问题式”教学实践研究》提出基于问题式教学可以有效培养学生化学学习能力，倡导通过问

3、题展开教学活动,发展学生的自主学习能力、分析解决问题能力和思维能力等为学生终身发展奠基的核心能力。本节课从化学学科教学的角度出发，以高一化学"Na2C03和NaHg的性质”新授课的教学为例，探讨如何在课前、课堂和课后三个完整的教学环节实施问题式教学，通过问题展开教学活动。1•课前问题人们认识和研究物质时，常需要对物质进行分类。如果根据物质的组成进行分类，碳酸钠与碳酸氢钠属于哪一类物质？通过对教材的阅读,比较二者的性质的异同点。二者能相互转化吗？若能，相互转化的方法分别是什么？设计意图：设置课前问题的目的之一是为了引导学生有效地阅读教材，明确本

4、节课基本的知识概况；二是以问题为驱动，促使学生主动学习、主动思考。2•课堂问题%1碳酸钠和碳酸氢钠都属于盐，溶于水都能发生电离，请写出相应的电离方程式？%1Na2CO3俗称苏打、纯碱，那么它的水溶液有碱性吗？如果苏打的水溶液有碱性，小苏打的水溶液有没有碱性？如何通过简单的实验加以验证？%1己知CaCO3难溶于水，如果分别往N^CCh溶液中加入澄清石灰水有何现象？请写出反应方程式。%1学习了Na2CO3^nNaHCO3的化学性质后，你知道如何鉴别这两种物质吗？%1泡沫灭火器利用某种碳酸盐与酸性物质反应产生CO?灭火，如果碳酸盐耍从Na2CO3^

5、nNaHCO3中选一种，哪一种比较合适？%1在NazCCh溶液中逐滴滴加稀盐酸，刚开始无明显现象，一段时间后有大量气泡产生，如何解释？设计意图：(1)通过一系列问题，首先引导学生从组成入手，对比N&2CO3和NaHCO3组成上的异同点；通过提供相关数据，让学生了解二者在溶解性、碱性等性质上的差异。第二，初中曾经学习过的碳酸钙的知识，带动Na2CO3和NaHCCb与酸反应及其热稳定性等新内容的学习；第三，通过实验对比凸显Na2CO3和NaHCO3性质上的差异。(2)在以往的教学中，学生对侯氏制碱法的反应原理的理解都停留在NaHCOs溶解度小的定

6、性层面，并没有从深层次去把握该反应的发生。问题①将知识延伸到二者的溶解度的具体数据，为今后学生理解侯氏制碱法的反应原理提供基础。(1)本节课学生第一次系统地学习、认识“酸式盐”，而“酸式盐”及“酸式根”的相关性质在以后的教学中经常涉及，是教学的一个重点、难点，学生对其认识经常停留在表面上。本节课期望通过有关的实验及问题，不仅给学生以深刻的印象，而且能建立起二者的定量联系，突破这一知识点的教学。(2)在本教学设计中，有意地冋避了涉及化学反应原理的深层次知识。如“往NMOs和NaHCOs溶液中分别滴加CaCl2溶液是否产生沉淀”等内容。这一知识将

7、于高三总复习“钠及其化合物”中进行延伸拓展。3.课后冋题：%1请尽量多的写出物质之间的转化关系。C02NaHCOs-Na2C03NaOH%1如何除去固体碳酸钠中少量的碳酸氢钠？如何除去碳酸氢钠溶液中少量的碳酸钠？%1碳酸钠溶液与盐酸反应时，如果滴加顺序不同，现象是否相同？如何解释？%1少量NaHC03与过量Ca(OH)2在溶液中反应、过量NaHC03与少量Ca(OH)2在溶液中反应反应，二者产物是否相同？请写岀相关的化学方程式。%1已知烧杯中有50mL一定浓度的NaOH溶液，若只提供足量的C02和相应的实验仪器，如何通过实验将该N&OH溶液恰

8、好转化为碳酸钠溶液？设计意图：问题①、②意在让学生深化对Na2CO3与NaHCO3相互转化的认识，如问题①通过从碳酸一碳酸氢钠一碳酸钠〜氢氧化钠的转化过程，体现了在