新标准英语现在进行时和一般将来时复习课教学设计和反思.doc

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1、新标准英语现在进行时和一般将来时复习课教学设计和反思一，教材分析学生从四年级起就开始学习现在进行吋和一般将來吋，五、六年级吋继续学习,两个时态学习很多，也很重要。二，学情分析在教学中，学生对这两个时态的接触很多，虽然反复训练，但做起作业来还是会有错。在现在进行时be动词后加动词现在分词的学生有时还会写成动词原型。而在一般将來吋begoingto后加动词原形学生有吋还会写成现在分词。三，教学目标1•复习现在进行时和一般将来时。2.能综合运用这二种时态的特殊疑问句询问别人的情况，并能做出相应的回答。四，教学重点和难点1•二种吋态的基本结构与特

2、征，在不同情况下正确运用各种吋态。2•二种时态的特殊疑问句的提问和回答。3、比较两种时态的结构，并能灵活运用：Whatareyoudoing---?Whatareyougoingtodo.•・五，教学过程预设教学环设计意图教师活动学生节行为一、热身仁分析“现在仁出复习进行吋”与J示句，二、现般将来时啲学生在进行重要性。答，引吋教学2＞出示问句，出现三、一般引出现在进行在进将来吋吋，根据以上行吋教学例句，总结出利用四、总现在进行时的表格结：定义及构成。式、五、课后3、人称代词chant作业（主格）与be的形六、教学动词的配对关式帮反思系。助

3、理4、举例说明解）理现在分词的变解之化规则。后马1、让学生知道这节复习课的重要性。2、让学生理解现在进行时。3、让学生掌握人称代词（主格）与be动词的配对。在现在进行时的学习中，要教会学生be动词后加现在分词。提醒学生不要写成动词原形。4、让学生学会动词现在分词的变化。5、掌握一般将来时标志性时间状语对学习一般将来时非常有用。6、在一般将来时学习中，要教会学生begoingto后加动词原形。提醒学生不要写成现在分词。5、出示问句，上练引出一般将来习。时，根据以上2、学例句，总结出生对一般将來吋的人称定义及构成。代词6、一般将来（主时标志性

4、时格）与间状语be动7、例句展示：词的斜体字突出重配对点为动词原形练习。5、总结：本3、学节课学到的二生对大绝招动词绝招1・现在be(amisare)分词+动词-ing的变绝招2.be化容goingto+动易出词原形错4、tomorrow明天nextweek下个星期nextmonth下个月板书设计现在进行时的构成是：主语+be+v.ing（现在分词）形式。一般将来时的构成是主语+begoingto+v（动词原形）。学生学习活动评价设计教学过程中的学生活动，将采用单个人、分组pk方式进行，让学生感受从快乐中学习。做的学生教师给予小红旗奖励。

5、教学反思一、本教学设计：本课教学设计简单，易理解，容量大，深入浅出，激发学生学习英语的兴趣,课堂气氛活跃，使学生手脑并用，发展学生的思维活动,渗透教材内容，大量运用了英语与对话，肢体语言、利用表格归纳知识帮助积累，利用顺口溜帮助记忆。二、教学思路：教学思路清晰，教学导入好，运用了情趣导入法，激发了学生的兴趣，利用多媒体精美图片，引起学生的注意力,并用肢体语言进行了对话练习，整个课堂使学生在玩中学，学中玩，使学生轻松接受了知识，课堂效果良好，幻灯图片提供关键词起到强调作用、指导学生瞬间记忆语法知识的方法。特别是最后的总结，本节课学到二大绝招

6、，三、学习任务：学习任务一目了然，时间安排合理，拓展环节的时间充裕，环节之间的过渡流畅。四：教学效果：很有实效，让学生很有收获的一节课，教学成功。反思一：知识要系统化：持续不断的语言知识，而不是“玩”來培养学生持久的兴趣，知识还要系统化。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。反思二，英语应用能力需要相应的词汇。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有

7、效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反思三、小学英语教师应有发展意识，要把自己语言知识能力丰富，业务水平提高。