教师的基本技能.ppt

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1、第二讲教师的基本技能教师的基本技能大体为：1、教师的观察技能。2、教师的倾听技能。3、教师的思维技能。4、教师的表达技能。5、教师的体态技能。6、教师的板书技能。一、教师的观察技能1、含义教师的观察技能是指教师对周围事物、主要是对教育对象（学生）由外表到内心的认识技能。观察技能是教师把握每位学生的个性特点和学生群体的共性特点，把握教育教学工作主动权的必备技能。2、要求（1）迅速而准确观察准确，是指教师对学生或学生的某方面的看法符合实际，准确无误，这是教师观察力的核心，是采取正确措施的前提。眼见并不总是为实。要做到观察准确，就必须对学生的心理性格特点、思想、学习情况，以及学生所处的学习环境等有

2、深入的了解。在此基础上，教师才能对学生的细微表情、动作以及语言的变化进行合理分析、准确判断，并进行恰当的处理。活动：时钟的镜像观察这是一组从镜子里观察到的时针、分针位置，请你在一分钟内，写出每个图的正确时间（2）细致而深入细致：观察到学生语言、行为、服饰、态度等细微的变化，得以掌握学生的思想状况。如一个衣服朴素、学习勤奋的女生，在一段时间里非常注意自己的衣着、好交朋友等。深入：（1）注意多场合观察。（2）长时间的观察（3）全面而客观观察全面实指教师能够观察、理解学生的各个方面乃至全貌。把学生的智力水平与身体素质、性格气质、家庭教养等联系起来；把校内表现与校外表现结合起来；（3）教师观察能力的

3、培养明确观察目的激发观察兴趣形成观察方法观察方法：（1）顺序观察：根据不同的观察目的和观察对象采用一定的观察顺序。（2）对比观察：区分两个以上的观察对象，确定它们的异同。（3）分析（解剖）观察：把被观察的物体各个方面或各个组成部分分解观察。（4）选择观察的工具：会选择、使用观察工具（5）制定观察计划：在观察之前做好必要的知识准备，有计划、有步骤地观察。（6）描述观察的结果。活动：校园观察假想你是一位大学辅导员，今天是新生入学第一天，你将如何运用观察技能对学生进行了解？二、教师的倾听技能1、听的含义教师的倾听技能是指教师在教学和管理中专注发言对象，积极思考语言内容，掌握听的策略，通过听提高教学

4、质量的行为能力。人们日常的言语活动中，“听”占45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”占9%。可见听在课堂教学和管理中听也占有较大比重。2、听的要求（1）集中注意教师将全部心理活动指向学生发言的内容，并做出相应的体态和表情。如走近发言学生，以鼓励的眼神和耐心的微笑面对学生。（2）强行记忆记住学生发言的主题层次和主要词句，不可边听边忘。要求：尽量准确、完整、快速记住指定的信息。（3）理解分析教师对发言内容、正确处、错误处和正误原因的把握和推测。3、听的方法排除干扰集中注意听化繁为简抓住重点听听重复、强调、抓关键听语气、语调、看表情适当追问、反问、补充信息4、听的训练（1）请一位同学在教室

5、中央用中速低平声调说一段话（近乎悄悄话），其他同学注意听，准备复述。（2）抽三位同学用一分钟介绍自己的出生年月、出生地、家庭成员和个人爱好。其他同学听后，抽三位同学尽量逐字逐句复述。（3）全班同学分成若干组，各组第一人领一张纸条，纸条上有一句话，强行记住这句话回到座位。在统一的时间里，由前向后快速传话比赛，传话用低声耳语进行。传到最后一人即举手，并到台前复述，同时与纸条上的话对比，看是否有误和误差大小。三、教师的思维技能1、含义：教师的思维技能：教师根据思维原理，在获取知识与技能的同时进行思维训练，以培养其思维能力、提高思维品质的行为能力。2、要求（1）思维的敏捷性反映在对教学和管理中的突发

6、情况反应迅速，处理及时，能根据新情况迅速选择、确定自己的思维方向。如：中国政法大学的“杨帆门”事件（2）思维的广阔性要求教师在处理问题时思路开阔，能从不同的角度、不同的方面，用多种方法、多种途径来思考和解决问题。如：批评学生，要事先想好几种批评方式及得失，然后选择最优的一种。（3）思维的条理性在讲述和处理问题时，思路有条不紊，连贯严密。如上课：先讲什么，后讲什么；（4）思维的深刻性遇事能迅速把握问题的本质，而不被表象所迷惑。如：有学生经常迟到，或是不回家（5）思维的创造性在传授知识时能根据学生实际对知识进行创造性加工3、思维技能的培养活动（1）：想象，右脑训练。步骤1全体参与。活动准备：将双

7、手搓热。步骤2左右手合掌，闭上眼睛，心理默念：“左手长，左手长。”三遍。睁开眼一看，左手果然变长了一点点。步骤3头脑风暴，小组交流体会：什么原因产生这种奇妙的变化呢？提示：产生这种奇妙的力量是什么。活动（2）：观察苹果步骤1以苹果为课题，准备2分钟小课。确定教学目标，将设定的教学步骤写下来，教学手段自定。———————————————————————————————————步骤2在小组试讲，讲后介绍自己的教学