视觉障碍儿童.ppt

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1、视觉障碍儿童教科1001吴丹姜应民周佩佩张志颖歌曲聆听你是我的眼----萧煌奇你认识他们吗？1、海伦凯勒（假如给我三天光明）2、阿炳（二泉映月的作者）3、贝多芬（第九交响曲、命运交响曲）穿针引线一、什么是视觉障碍二、视觉障碍儿童的心理健康问题三、视觉障碍儿童心理问题产生的原因四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫正五、一些成功的治疗方法视觉障碍定义视觉障碍是由于视觉系统出现结构或功能上的缺损或疾病，无法透过视觉吸取或传递足够的资讯，而导致日常生活上的显著困难及限制。视障儿童的两个级别二、视觉障碍儿童的心理健康问题（一）视觉障碍对儿童心理发展的影响1、

2、对儿童心理发展过程的影响（1）难以形成完整的视觉表象，知觉的恒常性与理解性发展相对缓慢；（2）有意、无意注意加强；记忆完整性缺乏；想象丰富；（3）内部动机活动减弱，理解易出现片面性2、对个性的影响（1）气质方面：粘液质&抑郁质为主，多血质&胆汁质少（2）能力方面：听觉分辨&触觉>明眼儿童;应变/定向行走/操作能力差(3)兴趣方面:对听触觉方面更感兴趣,兴趣广度窄但很稳定(4)性格方面:对他人自私、漠不关心、孤僻；对学习认真踏实；意志方面不果断，缺乏自我判断力，敏感二、视觉障碍儿童的心理健康问题（二）视觉障碍儿童的心理问题表现1.情绪特征不稳定（4

3、1%pk29%）、紧张（27%)、敏感（47%）2、人际关系孤僻倾向（13%pk10%）（只爱与盲童交朋友）3、自我意识有良好心理调整（4.5%）、有退缩人格和依赖心理（7%）、自卑心理较重（27%)4、意志特征独立意识较差（17%pk35%），制止力相对正常三、视觉障碍儿童心理问题产生的原因1、视觉障碍儿童的心理适应过程2、早期家庭生活环境的影响3、社会环境的影响4、学校教育的缺位1、视觉障碍儿童的心理适应过程（1）精神创伤期先天性有视觉障碍的儿童开始就会逐渐意识到自己与其他儿童不同；后天性的开始于失明的那一刻；表现：心里开始失去平衡、不和谐，

4、有较严重的受伤感，焦虑、沮丧（2）震惊及否认期表现形式：有不切实际的幻想，产生孤独感和不信任感（3）悲伤及退缩期特点：悲伤及自怜，退缩和孤立，拒绝所有人的帮助，心里苦恼沉重（4）屈服及沮丧期特点：怀疑自己的能力，产生严重悲观情绪，缺乏面对现实勇气，抑郁（5）重新认识期（重新肯定期）特点：重估生活意义、生命价值、生活目标，寻求个人肯定，心理康复开始（6）适应期（对应期）表现：寻求各种途径（内在潜能&外在帮助）适应环境（7）自我接纳和自尊期表现：自信心和能力恢复，接纳他人，也让自己被他人所接纳，具备良好社会适应能力2、早期家庭生活环境的影响家庭教育对

5、孩子的成长起着很重要的作用。对于视障儿童，有一部分家长是无法接受的，甚至以他们为耻，平时不愿与孩子交流，更别说主动带孩子外出。还有部分家长有一种愧疚心理，对孩子十分溺爱，怕被别人欺负，也不愿带孩子外出。这样，对视障儿童的发展很不利，易形成他们偏执、内向、胆小的性格。3、社会环境的影响社会许多环境都是按照正常视觉的标准而构建的。视障儿童就可能遭遇更多挫折。这不利于其情绪适应与社会适应，他们就容易焦虑。再者，社会上的一些人对视障儿童持一种异样的眼光，对他们有一种偏见、歧视甚至是仇视的态度，这些都会影响视障儿童人格的正常发展。盲人女孩报考播音主持专业遭

6、拒4、学校教育的缺位1、专职心理健康教育教师缺乏2、残疾儿童心理健康教育教材缺乏3、视障生心理健康调查量表匮乏4、心理健康教育档案内容不充分5、心理健康教育课程不完善6、心理健康教育课堂教学欠规范四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫正（一）情绪不稳定问题及其处理不稳定原因：自身视觉损伤引起的外界的不当行为造成的对策：（1）在学校中开设相关课程，通过榜样，树立信心，通过心理健康教育消除不稳定情绪（2）对个别严重者进行个别心理咨询与辅导四、视觉障碍儿童心理问题的预防与矫正（二）学习不专心问题及其处理1、注意力存在缺陷对策：（1）感觉统合训练、注意力训练

7、和心理咨询等（2）最直接的方法就是使用药物。一般认为服用中枢神经刺激药物有一定效果，但要注意药物所引起的失眠或食欲减退等副作用。2、外部环境的干扰视障儿童由于受视觉缺陷的影响，比较容易受外部环境刺激的干扰。对策：（1）应尽量减少学习环境中多余的视觉和听觉刺激；（2）教育教学时的指示语要简单明了，易被领会理解，对视障儿童的反应要做出及时明确的反馈。3、独立行走能力差视障儿童一般独立行走能力较差，容易导致生性不好动、懒散、缺乏学习动机和热情，碰到困难就失去信心，认为自己不如他人，缺乏战胜困难的决心。对策：教师和家长就要为视障儿童提供生活和学习中的榜样

8、，并尽可能给予他们学习上的帮助，降低学习难度，提供学习成功的方法。4、不良的家庭环境父母不和或离异极易造成儿童的心灵创伤，影响其学习；父