培养倾听能力学生终身受益.doc

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1、培养倾听能力学生终身受益摘要：倾听，一个人的文明修养，一种重要的交际索养，一种接受信息的能力。培养学生终身受益的倾听能力，在课改的今天显得十分重耍。怎样培养这种能力呢？讲了三点：重手段，激发兴趣；重过程，培养习惯;重训练，形成能力。关键词：培养；倾听；受益倾听，一个人的文明修养，一种重耍的交际素养，一种接受信息的能力。《义务教育语文课程标准》对此也作了明确规定，我们必须加以重视。我们知道：读不懂，可以再读；写不到，可以停笔思索；说不清，可以补充。但是，听话却是“风吹耳边过”，说话的人不可能为了你把每句话听清都重复多遍。所以，培养学生终身受益的倾听能力，在谍改的今天显得十分重要。怎样

2、培养这种能力呢？笔者谈儿点肤浅的认识和做法。一、重手段，激发兴趣1•言语激发兴趣平时要善于观察，及时表扬正在倾听的学生，用一些简单的语言给予赞赏、激励。如，“某某同学听得好专心！某某同学把别人的话都听懂了，不简单！”“这么一点儿小毛病都听出来了，老师就没有发现，你真令人佩服2.荣誉激发兴趣每天或每节课，教师都给倾听表现好的学生奖励一颗小星、一面小红旗；在“练耳”中对表现好的学生评为“小医生”；听故事后，对重复最完整、最生动的学生授予“顺风耳”；听记词语最多的学生给个“小博士”称号。激励学生参与到倾听中来，抓住闪光点，让学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足，学生的倾听兴趣就一定会培养

3、起来。二、重过程，培养习惯1•教师语言，力求生动为了培养学生的倾听习惯，教师对口己的朗读和说话要高标准、严要求。教师必须说普通话，读准字音，说话完整、连贯，运用修辞手法，力求把话说得悦耳动听。如果教师的语言枯燥无味，就很难打动学生，培养学生倾听的习惯就会大打折扣。2•从自我做起，率先垂范在教学中，教师要成为学生的忠实听众，对学生的发言要洗耳恭听，用好体态语言(倾听学生冋答问题时，可以用面部表情、手势来表达感情),不打断学生的话，评价时要做到准确无误。3•注重引导，教给方法教学中，教师要抓住时机给予引导，使学生尽早掌握倾听的方法：(1)要专心致志，全神贯注，这是对说话人的一种礼貌；(

4、2)倾听时，应处于轻松自如的状态，认真听完别人的讲话后回味思考；(3)在听时，要细心倾听发言人的每一句话，不打断别人的发言，即使有不同的观点，也要等别人把话说完，这样做是对人的尊重和理解。三、重训练，形成能力1•强化训练(1)听说结合。听完故事，比一比谁把故事讲得最好；听录音后，看谁记得词最多等。(2)听写结合。找一些优秀作品，在学生读后，选择好词语听写，选择好句子听写，听写一小段话，由边听边写逐步过渡到先听后写。(3)听读结合。要求学生听出味道，当别人读后，能够根据倾听的信息，模仿他人的语气，读出基本相同的味儿来。选择朗读的人时，一般选朗读能力强的学生或教师自己本人。2.注重实践

5、实践出真知。倾听的能力只有在多听多练中才能形成。因此，教师要创设情景，开展有趣的课外校外活动，培养学生的倾听能力。听校园广播,讲一讲最感动的是什么；课间同学的哪句话最使自己难忘；去商店买一次东西，听一听店主与顾客的对话；去市场买一次水果或蔬菜，体验一下倾听的真实感受等，这样，学生在实践中更加认识到倾听的意义，倾听的习惯和能力自然得到进一步的培养，倾听能力自然也会得到发展。(作者单位湖北省兴山县峡口小学)