培养幼儿受益终身的自理能力.doc

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1、培养幼儿受益终身的自理能力培养幼儿受益终身的自理能力自理能力培养家长责无旁贷■高健幼儿阶段正是良好行为习惯养成的重要时期。幼儿需要从学习自理能力开始,为今后的独立生活打下基础,自理能力是幼儿适应社会生活必备的重要能力。很多家长放不开手脚,认为孩子还小,长大了再T•不迟;或认为树人自直,茯至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情,冋到家里却衣來伸手,饭來张口,使得在幼儿园养成的良好习惯半途而废,这无形屮加人了教师培养幼儿生活自理能力的难度,更延谋了孩子生活自理能力持续的发展。为此,家长应该积极配合幼儿园T作,只有家园配合,才能更有效地提高幼儿的生活自理能力

2、。家长要善于保护孩子积极参与劳动的热情。当幼儿乐于参与到你的劳动中去,虽然会“添乱”,额外增加您的T作量,但放手让孩子参与,让孩子对劳动产生兴趣,并通过夸奖,保持他热情洋溢的劳动态度。一个热爱劳动的孩子,其对生活的态度会是积极的,对未来的生活会更有热情。家长还要注重树立孩子的劳动观念。对于孩子的将來,家长们都有自C美好的设想,所以先把“根”的事业做好,“花”将來才能开得繁茂。孩子的自理能力,体现在动手和动脑,自理能力能促进孩子左右人脑的开发,协调肢体动作。:3至6岁孩子的脑容量U经达到70%左右,动手动脑可以促进幼儿自我服务能力的增长,动手能力加强

3、,使幼儿在智力上有所发展,又可以减少孩子的依赖性,增强其自信心。对其非智力因素的发展也起到推动作用,所以,家长要为孩子主动提供劳动条件,提升孩子的自理能力。家长制订的劳动任务要符合幼儿年龄特点。幼儿做事,通常达不到家长的理想程度。为了不让孩子在劳动小丧失信心,家长可以将劳动目标分解,降低任务难度,化整为零,通过完成-个个小日标來不断激励孩子。这样即使孩子在劳动过程屮遭受挫折,但因为看到点滴进步,就会依然保持劳动热情,不断应对困难并思考改进方法,最终获得“循序渐进才能距离成功越來越近”的认识,推动其在今后的生活屮克服困难,自强不息。家长要多进行纵向比

4、较,少横向比较。孩子的成长有快有慢。家长要有耐心,不能打击孩子做事的积极性,再急也不要怪孩子。多陪在孩子身边,耐心地指导他,让他多练习,讲清道理。譬如,孩子吃饭太慢,你可以告诉他,上幼儿园要迟到了,还影响父母上班,吃饭不能贪玩。孩子-般还是懂道理的。如果有一天他做的比以前好,家长要及时表扬孩子的进步,也可以奖励他,晚上多讲一个故事,或者陪他一•起做游戏,以提高孩子做事的积极性。儿童自理能力弱,会使其终身受累。提侣幼儿参加力所能及的劳动,具目的不仅在于将來他能为社会创造多少价值,更主要的是通过劳动培养他们热爱生活、珍惜生活,进而形成健康、乐观的牛活态

5、度并受益终生。3至6岁是幼儿的生活范围逐渐扩人的时期,他们从只和亲人接触的小范囤,扩人到更多的成人和同龄人。只有提高幼儿生活口理能力,才能让幼儿更快地适应新的坏境。(作者单位:吉林省延边州教育局学前教育指导m心)放开家长关爱的手■郭志忠根据“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则。孩子长到两三岁,便育了强烈要求“我自的独立愿望,我们要因势利导,开始培养孩子H常生活的初步自理能力和基本习惯。然而现代家庭的独生子女,家长对孩子各方血的投资越来越多,却往往忽视孩子自理能力的培养,对孩子过分宠爱,事事包办代替,成了孩子独立性发展的最人障碍。进入幼儿

6、园后,许多幼儿不会独立进餐,不会自己洗手、擦脸,不会自己解小便,穿脱简单衣服等。因此帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,提高他们的生活自理能力,是每位家长都应关注的问题。那么,在家如何培养幼儿的生活常规呢?培养幼儿白己进餐。教孩子能安静进餐,学会使用餐具,进餐时坐姿自然,保持桌面的干净,并能够基木做到不挑食。应该说吃饭对于幼儿来说很困难,他们喜欢吃的饭菜简直太少了,这与他们平时吃零食有玄接的关系。作为家长丿应该从小培养幼儿正确的进餐习惯,饭菜不能由着孩子的性子吃或不吃,可以川鼓励的语言激励他们:“宝宝真棒,今天吃了这么多的食物,-定长人个,不生病。”对于

7、宝宝挑食,家长最头痛了,只要耐心地变换口味给孩子做饭菜,并随时采取讲故事、说儿歌等方法调动他们的积极性,相信一定会有好的效果。培养幼儿主动饮水。这里所说的“水”指的是门开水。现在,许多家长会给孩子喝很多的果汁饮料,殊不知这对幼儿的身体非常不利。我们提侣让孩子喝门开水。当然,门开水没有味道,孩子不喜欢喝,家长可以和孩子一起进行喝水比赛,看看谁喝得多,告诉孩子,如果喝水喝得多,“水宝宝”便喜欢他,和他做好朋友。培养幼儿主动入厕。很多家长对孩子不放心,担心孩子自己脱裤子、擦屁股完成不了。其实每个人的成长都需要锻炼,您不给他机会,孩子永远成长不了。作为家长

8、一定要相信自C的孩子,他们是很聪明的。在教幼儿擦屁股时,家长可以先示范,然后让幼儿自己练习,这里一定要强调从前往后擦。培养

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