关于如何转化后进生的探讨.doc

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1、关于如何转化后进生的探讨任何一个班集体都或多或少存在着后进生。作为班级管理的主要成员一一班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上力奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆止。虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进牛，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对

2、所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的口信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。一、要端正心态，积极斥观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我班有一位女学生叫温某，平时学

3、习不够努力，经常不交作业，而且几乎每节课都睡觉，原因是学习基础知识不够扎实导致她学习无上进心。基于这种状况我极力寻找机会，决定从她的其它方面入手去激发她上进，不错过每一次机会，发现她挺有集体感的，发现她帮助同学，发现她拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的不足，渐渐地她有了前所未有的转变，上课睡觉现象有所好转，某些科冃的作业也按时交了，这让我看到了她的希望，也让她找冋了自信。我抓住契机，我说要给她三个星期的考察时间，三个星期必须不违反纪律，不睡觉，按时交作业等，她也真的坚持

4、了下来，初步形成了好习惯。二、要用母亲般的爱心来温暖后进生教育改革家魏书生曾说过：“对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱S新课改也要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有怵I难的学生，正如阴影屮的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应该用像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如，安排座位，我坚持好中差的搭配，按学习小组编排,要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊

5、跃发言，使他们把注意力集屮到老师教课屮，更少时间思想开小差；班级活动，我不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。尤英是对父母离异的学生，我经常与他们交谈,揭开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。爱的力量是无穷的。三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们俗话说：作用是相互的。可是每当面对几十个学生时，我们会经常发现：有很多的学生并不领情，其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应，无动于衷，此时

6、，我们就会有种“恨铁不成钢”的感觉，甚至想放弃。但转念一想“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，所以我们作为班主任就更要有一颗宽容仁慈的心来对待学生所表现出来的不足。如一次，两位学生在教室打闹，闹着闹着闹出矛盾来，差点动手了，有学生来报告。我得知情况后，并没有当众训斥他们。而是把他们叫到一个宁静的地方。当时他们还在气心头，我让他们站着沉默十分钟。十分钟过去了，他们的气也消了一大截，我这才了解他们打架的原因,其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起，各自为维护口己的面子形成对立情绪而逐步升级，最后导致要想打架。这时，他们已认识到自己的错误

7、，正低下头等待老师的处理。我想：这是他们一时冲动所犯下的错误，不能把他们当坏孩子处理。于是我做岀这样的处理：犯了错误要改正，认真写一份检讨书。他们感觉老师的处理很客观，很合理，并没有批评讨厌他们的意思。口从这件事发生之后，这两位后进生对不良行为有了很大改进，学习和纪律都有了明显进步。四、要耐心等待后进生的进步，给予他们足够的信心前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“每个孩子都会有个觉醒的过程”,因此我们班主任要学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待，是一个教师的教育智慧,更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待，意味着能尊重生命的差异，

8、意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味看能够舟从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，要反复抓，抓反复。有一位后进生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算