如何转化后进生doc

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1、如何转化后进生　　　摘要：作为一位天底下最光辉职业的我们，教育每一位学生是我们的天职，也是我们义不容辞的义务，在新世纪的今天，教育教学自始至终将引导着中国的文明、和平、和谐和创新，从而走上世界，被赋予了“为了中华民族的复兴、为了每位孩子的发展”之历史重任的教育教学，我们就利用教育教学为突破口，对后进生的转变与培养一个优秀生同等重要！　　关键词：教育教学后进生转化创新的方法　　后进生是学校教育教学中一个特定的概念。后进生群体是教育教学中一个不断变化的群体，今天的后进生明天就有可能变成优等生。在教学工作中，新课程提倡

2、的是“人性化”的教育，以人为本，重视完整的人格教育、全面的素质提高，主张因材施教，发展个性，强调教会学生学习和运用知识的能力，要他们具备终身学习的能力，即让每一个学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活。这也正是我们所提倡的素质教育的目标。要转化后进生应了解后进生。另外，后进生问题还是需要通过科学合理的途径，从产生后进生的根源入手，以创新的理念有计划、有组织、有步骤的寻求解决问题的思路和方法。从而进一步拓展对后进生的转变有所改变！　　一、在教育的领域里没有抽象的学生　　为什么在一年级就会出现一些落伍的、考试不及

3、格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药？我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的8岁的儿童都完成同一种体力劳动，如去提水，一个孩子提了6桶就精疲力竭了，二另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么就会损害他的力气，他到第二天就会什么也干不了了，说不定就能躺在医院里呢。儿童从事脑力劳动所需的力量也是各部相同的。一个学生对教材的感知、理解、识记得快，在记忆中保持得长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全不同了；对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固。在学习上

4、的成就是一种相对的东西：对有些学生来说，“八分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。　　二、精选适当的方法转化后进生　　　　1、要走出误区　　“后进生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些后进生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上调整学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信息，都是可以在不同程度上加以转化的。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育后进生如何转化

5、的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。2、培养后进生的自信心。著名的心理学家研究表明：一个人的成功，20%来自于他的智商，80%来自于情商。其中情商中，一个人的自信心就是非常重要的方面。古往今来，凡是有成就的人，无以不是以坚强的自信心为先导的。“给我一个高远的视角，我能把宇宙浓缩。”正是这种令人惊叹的自信，激发着无数科学家做出了巨大的贡献。　　（1）多与后进生沟通    多数后进生存有自卑心理，认为自己学习的天赋差。其实现代科学表明，人有天赋的差异，但这种差异是极其有限的。英国资产阶级经济学家亚当-斯密说：“

6、个人之间天赋才能的差异，实际上远没有我们所想的那么大”。马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差异小的多，他们之间的鸿沟是分工掘成的”。一个英语测试成绩仅25分的后进生，使班主任无奈的认为朽木不可雕。而作为英语教师的我并没有放弃，多次与他谈心，指导他学习，仅一学期的时间他的英语成绩便升到90多分。成绩进步了，笑脸增多了，信心增强了，师生关系融洽了。　　（2）为后进生提供展现自我的机会许多科学家认为，要帮助学生树立自信心，首先就是要使他经常体验成功，成功的体验越多，其自信心就越强。每个学生都

7、有表现欲，都希望有机会展示自己，以引起别人的注意，并且希望得到别人的认同和尊敬。因此，教师要善于为每一位学生特别是后进生提供展示自己的机会，使其有成功的体验。一般的后进生都爱活动、善模、仿、喜表演，如能根据其特点为其提供机会，一定会收到很好的效果。3、提高后进生的自制力 多数后进生自制力较差。有的后进生刚向老师表了一番决心，表示要努力学，尽力多学点知识做个有用的人，可没几天，甚至不到一节课时间，他又恢复了原来的样子。对此现象教师不要灰心要有耐心，要运用各种策略培养他们的坚强意志。（1）以知促意法；即在教学过程中，

8、以对学习活动本身或某一事物、事件的认识来激励学生的意志努力。（2）以情促意法；情感和意志也有密切的联系。在教学活动中，教师应通过引发学生积极的情感体验，来增强学生克服困难的意志力量，使之完成学习任务，达到教学目的。经常提醒后进生，鼓励后进生。  4、对后进生因材施教 当后进生有了自信心和坚强的意志后，教师再根据他们的实际情况，考虑后进生的个体差异，对他们因材施教，他们才能