作业一：学习专题国家《英语课程标准》基本理念”,试论.doc

《作业一：学习专题国家《英语课程标准》基本理念”,试论.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、作业一：学习专题“国家《英语课程标准》基本理念”，试论述新的课程冃标体系带来哪些教学方式的改革。新一轮课程改革对英语教育教学理念产生了重大影响，同时也促进了教师的教学方式的变革。学了新课程理念后，我觉得教学方式的改革主要体现在四个方面：课堂教学是素质教育的主渠道，也是学生人文素养培育的沃土。《英语课程标准》）中提岀「'外语教育是全民素质教育的有机组成部分；英语课程既是提高学生英语交际运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。情感的培养是教学活动的重耍任务，同时，乂是提高教学效率的重耍条件

2、。在教学屮，教师耍充分挖掘英语教材屮蕴含情感教育的素材，引发学生说说间接的情感体验和情感共鸣，扩大学生的道徳经验，提高学生情感感受能力，使学生获得丰富的道德情感体验。二、加强学生间的合作学习。其优势具体表现在：1.小组合作学习充分发挥并落实沟通式语言教学的精神，选用真实而有意义的教材。它以增强冃标语言的沟通能力为宗旨，鼓励学生把课堂内学到的知识应用到教室外的各种真实情境及场合。2.小组合作学习更有利于学生独立思考，按各自能力与专长分丁合作，发挥齐人的优势，相互学习。小组间的交际使每个人都有机会表达

3、自己的思想，并与别人作比较，倾听别人的声音，感受别人的心情，有助丁•学生提高交际能力。3.小组合作学习的方式强化了学生对口己学习的责任感，和对口己同伴学习进展情况的关心。共同分担任务和在各组Z间的交流大大提高了他们学习的积极性，使Z体会到学习的挑战性和成功感，并能提高学生个人的口信心、人际关系、社交能力、时间控制和组织管理能力等。4.小组合作学习能为学生提供一个较为轻松和缓解压力的环境，学生不用担心犯错误。许多研究表明，小组屮的学习效呆耍比学生单独自学或高度竞争状态下的学习好得多。三、采用任务型教

4、学，有效提高课堂效率。任务型教学耍注意的是（1）任务应有明确的冃的；（2）任务应具有真实意义，即接近现实生活中的齐种活动；（3）任务丿应涉及信息的接收、处理和传递等过程；（4）学生应在完成任务的过程中使用英语。（5）学生应通过做事情完成任务（6）完成任务后一般应有一个具体的成果。在设计任务型教学活动吋，教师应以学生的生活经验和举为出发点；要有助于英语知识的学习、言语技能的发展和语言实际运用能力的提高；耍积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作

5、和创新精神等综合素质得到发展。四、知识学习融于语言的实际运用。语言学习与生活实际一直是密切相关的，语言学习者一直在践行着通过生活实际屮遇到的人与事来帮助理解和掌握语言，在学习过程中参与知识的构建活动。同时乂耍在学习的过程中，把学过的知识，运用到生活屮，把生活和语言知识有机地融合起来，达到“学会学习，学会用语言来做事”的宗旨。从身边的日常生活用品入手，学习词汇。构建基础知识如学生所用文具盒、学习用品、玩具上、生活用具上，食品、饮料包装上都有许多英语标签说明。此外，借助学生的个人爱好，培养学生的参与意

6、识，扩大知识范I韦I。培养合作精神。运用生活中一切可利用的阅读材料和视频材料，开阔眼界，丰富知识与阅历。作业二：学习专题“关注教与学的和谐，让语言学习还原生活”，请你从英语教学的角度谈谈对“生活即教育”这句话的理解。（原创，不少于800字）新的课程理念特别强调学生学习与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，耍求把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。耍使小学生能更有效地学习学好英语，英语课堂教学应多创设具体、多元化的学习情境,让学生积极参与到真实的或模拟的活动中，使学生的心灵与

7、心灵进行对话和撞击。生活化教学着眼于人的社会发展，是一种在生活背景下的情景化学习。人耍实现由自然人向社会人的发展，必须学会将所学知识真正理解并在生活中学以致用。课堂教学活动中应结合所教授的内容与生活体验建立联系，尽快将所学知识纳入已有的知识结构，进而达到真正理解，实际运用的冃的。在英语课堂教学实践活动屮，不管是语言学习阶段还是运用语言阶段，我们应根据儿童的实际与特点，围绕教学重、难点精心设计生动、活泼、有趣、多样化的语言学习活动，让英语贴近学生的生活。“购物”是英语教学中的重要话题。在具体教学中，

8、我采用设置情景，引导运用的方式，有效地完成了教学任务。1.Pairwork:David与Mum去超市购物前在家中列出一份Shoppinglist.2.Groupwork淆看谁列的更经济，更实用。3.Pairwork:模拟购物请用组根据各口列出的ShoppingList.练习简单的购物用语。如：CanIhelpyou?/WhatCanIdoforyou?Whatcolordoyouwant?WHowmuchisit?/Howmucharethey?4.Classactivity:把教