《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明.doc

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2、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------　　《青蛙与蟾蜍》导读课教学设计与设计说明　　一、回顾角色，激发兴趣。　　1．出示《青蛙弗洛格》的主角弗洛格的照片：还记得这是谁吗？　　2．今天，我们又请来了青蛙朋友。不过，他有了新的朋友——蟾蜍。　　3．认识蟾蜍。　　二、看封面，猜人物性格　　看一看封面上青蛙和蟾蜍一起骑车的情景，你认为他们各是什么性格？　　三、说梗概，读目录　　1．老师讲述这套书的故事梗概：四本书分别是《好朋友》《好伙伴》《快乐年年》和《快乐时光》，每一套书有5个故事

3、，都发生在青蛙和蟾蜍之间。　　2．请4位学生为大家读4本书的目录。　　四、读精彩故事一，谈自己的听读感受　　1．读《春天来了》这个故事。先从头读到“蟾蜍又回到床上睡着了”，问：青蛙会就这样离开吗？　　2．续读故事，感受：听完故事你的心里会出现什么词语，写在便利贴上。　　3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。　　五、读精彩故事二，再谈自己的听读感受　　1．读《帽子》这个故事的上半部分，学生预测：帽子真的会自己变小吗？　　2．续读故事下半部分，感受：听完故事你--------

4、-------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------的心里会出现什么词语，写在便利贴上。　　3．老师在黑板上画上心形，请学生写上自己的阅读感受，并说说依据。　　4．小结：好玩有趣搞笑的故事情节吸引我们当然是故事精彩的理由，要是这个故事还能让你的心有一点点感觉，那就更有品味了。　　六、读作者，拉近与书的距离　　出示作者

5、的出平及临去世前的话：如果想念我，不要建立什么基金会，去看我故事就可以了，我就在那里。　　七、好书的判断　　判断一本书是否值得一读，可以看作者，可以看出版社，也可以看推荐人，然后选择其中一个章节读一读。　　八、分发图书，当场阅读。　　设计说明：　　随着孩子识字量的增加和阅读水平的提高，二年级的孩子的读物从绘本过渡到文字书，《青蛙和蟾蜍》是一套精心编著的桥梁书，图画慢慢减少，文字不再有拼音，量也有所增加。当然，把这套书推荐给孩子更是因为故事情节既有趣诙谐，又温馨动人。　　经过一段时间的尝试，我逐渐总

6、结出导读课的教学流程：读封面，猜情节——读目录，激好奇心——读精彩段落，初识书的内容——了解作者（编者）的故事，拉近书与读者的距离——读书策略指导——现场阅读。导读课的的基本宗旨、是把好书送到孩子面前，并让他们喜欢上这本书。在试上的过程中，孩子的阅读热情被全然调动起来，设计简洁、合理、高效。来　　源本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！---------------本文为网络收集精选范文、公

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