和谐班集体创建的实践与思考.doc

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1、和谐班集体创建的实践与思考走上教育岗位近三十年，大多时间参与学校管理工作，从长期的教育教学实践中，我领悟到一个不可忽视的而乂必须高度重视的管理窗口，那便是良好班集体的创建。一个处处、事事、时时处于和谐的班集体不只是这个班级的荣誉，更重要的而是通过其示范作用，能引发一所学校的和衷共济、万众一心的良好育人环境。那么，如何创建一个和谐班集体呢？本文试从以下儿个角度作一些实践的运作和思考。—、建章立制，共同协商，共同遵守班级是一个集体，是一个几十人组成的大家庭，必须要有一个科学合理、适合班情的班规和一个有力的组织机构。班主任不可能时时事事都和学生在一起。所以，一个制度，一

2、个组织，这两者非常重耍。1・制度自己参与拟定。学生自己参与讨论拟定班规，要比教师的一言堂更有效。首先和学生一起学习学校的各项规章制度，学习《中学生守则》和《中学生日常管理规范》，结合本班实际情况，明确专人收集各位学生的意见，然后初步形成文字，交各小组讨论，最后拟定草案，再在全班大会上讨论修订，力争完善，最终形成班规班纪。这种制度学生自己定，不只是民主管理的一种形式，更重要的是，在这个过程屮增强了学生的团结协作品质，以及对制度的认同感和责任感，增强了学生自我管理班级的主人翁意识。2•班干自己选定。一个班级的主心骨是班委会、团支部。所以，对这两套班子的定夺权应交给学生

3、，安排专门的时间，让学生选举产生，培养学牛自我管理能力的同时也为学生提供展示自我、发挥特长的舞台，激励学生勇挑重担，服务他人，关心集体，乐于奉献的精神。3•班级冃标自己确定。班级冃标（包括班级名称）是激发学生进步的无形动力。但目标不能过高或过低，要能推动全班学生积极参与各种活动,使集体生活充满憧憬、活力，使学生享受取得成绩的欢乐。班级冃标可以具体分为：近期目标、屮期目标、远期目标。班级目标一经确立，班主任耍善于将集体目标转化为每个学生（包括全体任课老师）的精神需求，使每个学生的认识、情感、行动同集体保持一致。二、和谐文化，打造舆论，五育并举毛泽东同志说过，有人群的

4、地方就有左中右。班级是学生各个独立的人组成的。学生Z间也会出现紧张、失控的时候，一定会出现骂人打架的事件，有些会是班主任啼笑皆非的鸡毛蒜皮小事。班主任的重要任务就是想方设法促使班级形成和谐的人际关系，把班级建设成为一个团结、积极、奋发有为的坚强集体。首先，建设和谐文化氛围。从班级的名称起就要给学生以教育和默化作用。如在七年级可以把班级称叫“小荷班”（小荷才露尖尖角），八年级则叫“春风班”（春风得意马蹄疾），九年级可称做“扬帆班”或“县中班”（直抒胸臆）将本班各老师寄语和班主任自律条款打印装饰好帖到班级门口。利用黑板报、墙报、图书馆、学生书画作品、学生格言制成匾悬挂

5、在教室墙上，努力创建具有木班特色的文化氛I韦I,以对全班学生产生积极的心理暗示效应，陶冶学生心智。其次，倡导健康积极正义的班级舆论。对照学生自己拟定的班纪班规,从早起身到晚就寝，从课间到课堂，从作业到检测，从学校到家庭、到社会，对学生的一言一行都给予明确的是非标准和评判，这样在每一个生活空间里都能利用班级舆论促使他认识错误，识别美丑，调整自我，消除班级不和谐的音律。再次，利用班会、团会、节日、社会实践等机会，开展丰富多彩的文化牛活，发展学牛个性特长，开拓学生生活视野，促进综合素质的发展。最后，成立多个学习小组。在校以组为单位，在家以近邻为单位组建学习小组，让学生在

6、学习上互相帮助，取长补短；在纪律上互相监督，互相提醒；在思想上相互交流，相得益彰；在生活上互相照应，互相勉励，携手共进，从而减少孑盾，促进和谐。三、师生融洽，教师通力，共创和谐初中每个班级通常有十儿位任课老师。各任课老师之间的和谐相处，通力协作，往往对创建和谐班集体影响很大。作为班主任，我都以身作则并带领老师们穿着自然、得体、大方、不失风范。尤其是女教师不能穿奇装异服，不要在课堂上佩戴金银装饰品。对老师的换新衣服时，都利用学生自习时间陪这位老师到学生活动场所走一走，消除学生的恋新感，减少学生在课堂上注意力不集中的现象。根据和谐教育理论，教育者需要立足于学生现实的发

7、展水平，找准现实的“最近发展区”。当教育的节奏超过了现实发展的节奏时,会造成学生身心负荷过重，他们难以接受这样的教育,拔苗助长，将会摧残学生身心的发展，而当教育节奏滞后于学生发展节律时，教育就很难发挥促进学生身心发展的功能。只有在教育节奏与学生发展节律和谐并能产生谐振效应时，教育的影响力量才最大，并能取得最大的功效。目前，初屮牛学习负担重，且这一代人个性占上风，很希望受到尊重，他们的意志力不强。因此，在教学过程中，我们要尊重学生个性差异，讲学生不会的东西，要因材施教，不要急于求成，但不能降低教学要求，不能无原则地迁就学生,批评学生可以面带微笑，但学生犯了原则问题决

8、不让步。马