合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析.doc

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1、合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析中图分类号：G648文献标识码:B文章编号：1672-1578(2016)11-0152-01阅读是人们认识世界的窗口，是正确价值观形成的重要方式之一，尤其是对小学生来说，阅读教学能够扩宽学生的视野，培养学生辨别是非的能力，对小学生身心健康全面发展起着非常重要的作用。合作学习是一种全新的教学方法，旨在引导学生在合作互助中学习，打破了传统教学模式中教师教学主导的教学局面，对培养学生阅读能力，思维能力及创新能力等方面起到非常重要作用。合作学习在小学语文阅读教学中的应用，是素质教育的一种必然，为此有必要对其进行更深一步的探讨研

2、究。1•合作学习在阅读教学中的重要意义1.1促进学生对文章的理解。传统教学中，教师是教学的主体。在进行文章讲解时，教师首先对文章大意或中心思想进行总结。学生不能对文章进行自主的理解、加工，只是被动接受教师的讲解。这种“填鸭式”的教学方式扼杀了学生的想象力和创造力，不利于学生个性的发展。但是在合作学习的过程中，学生彼此合作，取长补短，有利于弥补小学生阅历有限的问题，能够帮助学生有效理解。1.2提高学生阅读效率。在实际教学中，一些学生的阅读速度总是远远慢于其他学生。究其原因，这些学生除了基础语文知识薄弱，缺乏阅读积极性是影响他们阅读速度的重要因素。研究证明,合作

3、学习对于提高学生阅读效率具有明显的提高作用。这是由于学生在进行合作学习时，竞争意识被激发出来，这种意识内化为学生进行自主学习的动力，让学生在有效的时间内集中注意力，积极投入阅读理解，大大提高了他们的阅读效率。1.3培养学生合作意识。当今社会，合作意识对于一个人发展具有非常重要的作用。具有竞争意识和合作意识的人才能称为合格的人才，才能在社会上占有一席之地。在平时的阅读教学中，教师应该有意识培养学生的团队合作精神O合作学习模式的出现恰恰弥补了传统教学的不足，这样的学习方式让学生以“战友“的形式进行学习，每个学生的表现都与团队最后的成绩相关，学生在进行阅读的同时提

4、高了合作意识。2•合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略2.1营造合作学习的氛围，激发学生的学习兴趣。兴趣，犹如化学反应中的催化剂，有着神奇的力量，能够促进学生学习。也就是说，在学生学习的过程中，兴趣是不可缺失的，学生只有有了学生兴趣，才能从内心愿意学习、主动学习，学习效率也才会提高。因此，要想将合作学习更好地应用于小学语文阅读教学中，首先就得激发学生合作学习的兴趣，而学生学习兴趣的激发，首先要做的就是营造良好的学习氛围，将学生引入一种轻松、愉快的合作学习环境中。一般而言，合作学习是以小组为单位进行的，所以教师可以在上课之前根据实际情况将全班学生分成若干个异

5、质小组，并通过做游戏、讨论学生关心的问题等形式让小组内的成员彼此熟悉。在小组内成员间的距离拉近以后，教师便可以组织各小组之间的竞赛，让各小组的成员认识到合作对小组荣誉的获得的重要性，以此来激发学生合作学习的兴趣。2.2明确学习目标，学生分组讨论、研究。对于小学生而言，由于年龄较小，他们对文章的理解是不够透彻的，并且由于认知程度的不同，每个人的理解程度也是不一样的。因此，在实施合作学习时，教师一定要及时为学生明确学习目标，让学生有目的地进行讨论、研究。在小组内的成员都表达了自己的想法后,小组内进行讨论、总结，最终得出小组的最佳答案。最后，各小组派代表向全班学生

6、表述讨论后的最终观点，并评出讨论结果最好的小组，予以表扬。2.3教师适度参与，给予学生适当指导。受年龄限制，小学生的理解能力有限，有时候即使是小组讨论，他们也很难对一篇文章有全面、透彻的理解，尤其是在整个小组遇到难以解决的问题时,他们是需要老师指点的。因此，为了在学生遇到难题时能及时予以帮助，教师应以与学生平等的身份适度参与到学生的合作学习中去，了解学生的想法，对于小组内争论较多的问题进行适当引导,以帮助小组成员统一意见。例如，在讲解李白的《望庐山瀑布》时，教师可先带学生有感情地朗读这首诗，让学生感受诗中体现的雄伟壮阔。然后，教师让学生分组进行学习，通过查阅

7、资料等让学生理解诗的大意、分析诗中呈现的画面并了解这首诗的写作背景等。与此同时，在小组遇到问题时，教师要给予适当点拨，帮助学生理解古诗，深入体会诗人的内心世界。