原创：教师研训活动交流方式的实践与思考.doc

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1、在教师研训活动中，激发参与教师的思考，引领教帅的行为跟进，是研训活动的重要目标。而在其中激发教师持续性的思考，引发教师思维的火花，更是英中最重要的环节之一。中国论文网一、教师研训活动交流的目标除了面对面交流Z外，我们曾经尝试过多种网络平台的互相交流。走过种种弯路Z后，我们的思路渐渐清晰，在通常情况下，我们希望研训活动所采収的方式能够达到以下几点日标：1.交流互动能够随时随地进行，能够在研训活动的前期、活动过程中、活动之后以及未来相当长的一•段时间内都可以进行。2•交流互动需要具备强大的交互性，能够对所关注的问题、所关注

2、的事件、所关注的人有针对性地集中交互，从而引发教师的共鸣。3.交流互动的内容可长可短，可以互相问答，教师没有太多束缚，畅所欲言，产生思维的碰撞。4.交流互动可以以多种方式进行纟I［合，便于查阅、整理，其至包括资料的整理与归档。二、教师研训活动两种有效的交流方式基于以上目标，我们选择了博客与微博两种形式的网络交流方式。博客是一种通常曲个人管理、不定期发布新的文章的网站。博客上的文章通常根据发布时间，以倒序方式山新到旧排列。许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，英他则是个人日记。大部分的博客内容以文字为主，也有一-些博

3、客专注在艺术、摄影、视频、音乐、播客等各种主题。博客是社会媒体网络的一部分。微博，即微博客的简称，是一•个基于用户关系的信息分享、传播与获取平台，用户可以通过WEB,WAP以及各种客户端纽.建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。国内新浪与腾讯两大门户网站所推出的微博应用各有上亿注册用户。三、博客与微博在教师研训活动中的应用实践基于以上特点，我们在实践中将博客定位在为教师提供教学设计、教学反思、教学论文等大篇幅内容的撰写。在这些内容的应用上，目前仍是不可替代的。特别是南京地区博客建设对于小学语文、数学

4、两学科相当有影响，教师参与度较高，使用己成习惯。因此我们在研训中尽量保留教师常用交流方式，采用基于Rss将教师的Fl志以采集的方式进行归类報理，受到教师好评。而闿客与微博相比也有着固有的缺陷，因此微博在研训活动中也起看相当重要的作用。在实际应用中，我们主要进行了以下方式的应用：1.以微博交流方式贯穿研训活动的全过程，实现实时实地的交互研训活动的全过程都需要教师的参与，这个全过程不仅指活动当天，而且包括在准备过程屮，活动当天的全过程以及在活动Z后，对整个事件的全程思考，以及在今后的行为跟进。通过微博，我们让教师进行发言，

5、讨论，并口这样的发言是可以通过多种方式进行的。年轻教师使用于•机上网的居多，即使普通短佶，也可以实现这样的交互。这样在活动开始前，Q有教师对专题进行思考、发言、在活动中，教师己通过微博对过程中的思考即吋进行发布；活动之后，教师的思考及行为跟进仍然在继续。2.建立基于微博的微群，构建研训团队微群，就是微博群的简称。能够聚合有相同爱好或者柑同标签的朋友，将所有与之相应的话题全部聚拢在微群里面。让志趣相投的朋友以微博的形式更加方便地进行参与和交流。它是大微博里的小圈子，有一定的私密性，可通过微群进行内部交流和分享，这些都是传

6、统博客所无法实现的。在所组建的微群中，教师身边的同事和同行，口J以跨区域和更多优秀的教师进行讨论和交流，自(2的发言能够获得更多的关心和关注，形成研训团队，促进教师少业成长。1.使用“话题”功能，组织有针对性的研讨交流在具体的研训活动中，使用“话题”功能，对某特定活动进行组织整理，使得原本无序的微博可按一定方式进行有规律的纽织，便于教师检索和有针对性的查阅交流。话题的使用灵活血多样，使得交流有很强的针对性，而话题一一日•产生，整个研讨的过程便历历在目，易于激发教师思考，引发教师的参与热情，从而产生思维碰撞，迸发出火花。

7、四、对博客与微曲在教师研训活动中应用的思考在使用了几个月之后，两个平台间进行了一定的僭合，产生了问题，解决了一部分问题,也给我们带來了一些思考：1.微博已具备相应的开放接口，但我们的应用还需要进一步优化新浪与腾讯两大国内最大型的微博，均进行一定的开放，提供更多的服务接口。但在于教师研训地应用中，还存在一定的困难。例如只提供了个人微博的引用，而对于微群则尚未开发，这使得区域性的研训网站对•其引用存在难度，这样使得我们的一些设想局限于现有环境。图2在研训活动中，教师们踊跃发言2.微博用于研训的管理模式还需要更多的思考微博并

8、不是专门针对教育研训活动所设计的平台，在具体使用过程中，出现难以解决的问题吋，往往迁就于现有模式。若要实现更为有效的研训管理，要在微博的基础上，对先前所提的闿客以及一些教学资源的纽•织管理，均需耍对平台进行一定的调榮创新。在当前的情况下，这需要不断结合自身，对微博本身进行研究。3.对研训效果管理的再思考各种网络平台的引入，只是为了