语文人教版六年级下册6、北京的春节.doc

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1、《北京的春节》教学设计——六年级下册一、教学目标：1．会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。二、教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。三、教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。四、

2、学情分析：六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。、教学过程：（一）了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。泱泱华夏，盛开着五十六朵民族

3、之花。不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居。。。。。。生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（投影）（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。2．了解课文安排。我们再看看目录，看看围绕“民风民俗”，本组教材安

4、排了哪些内容？谁来读一读？让我们跟随着作者的笔触，去感受那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧。（看目录）3．学生回忆过春节的情景。春节刚过，很多美好的事情同学们一定记忆犹新。现在跟同学们说说春节期间，你特别感兴趣的事情是什么？春节是中国人的传统节日，那么北京人是怎么过春节的呢？让我们跟随着著名作家老舍的生动描述走进《北京的春节》中吧。（板书6.北京的春节）4.对于老舍这个作家你了解多少呢？来交流一下。老师也准备了一点材料，咱们看一下。（投影）（二）初读课文，整体感知，解答疑问老舍是怎么描写北京的春节的呢

5、？请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。1.检查生字词。2．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？3．交流不懂的地方。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。初旬：一个月分

6、上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。蜜饯：用蜂蜜或浓糖浆浸渍果物。空竹：用竹木制作的，能发出响声的一种传统玩具。除夕：农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。娴熟：熟练。守岁：岁数大的人守岁有珍惜光阴的意思，年轻人守岁是为了给父母延寿。截然不同：形容两种事物毫无共同之处。万象更新：一切事物或景像都变得焕然一新。三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？请同学们快速默读课文找一找。（投影）（课文在第一自然段开头写了

7、“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2．默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们再次默读课文，把老舍先生写到的时间画出来；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，对照投影的表格，在练习本上写出来。写的时候可以同桌合作讨论，一会儿再向大家汇报。3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。（1）请同学们一边听一边对照自己写的内容，有哪些地方不一样，给予补充。（一人说，其他

8、补充）时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏元宵张灯结彩，小孩放花炮，吃元宵正月十九残灯末庙，春节结束（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）四、分清详略，理解内容