数学北师大版二年级上册一共有几天.doc

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1、二年级《一个星期有几天》教案学校：台前小学指教者：潘丽球教学目标1．通过具体的情境创设，让学生在观察、思考、推理的活动中，经历7的乘法口诀的整理过程。2．培养学生独立思考、合作交流的能力，并能运用所学知识解决实际问题。3．让学生感受数学与生活的联系。教学重难点重点：经历7的乘法口诀的整理过程，并运用口诀解决问题。难点：独立整理7的乘法口诀。课型新授课教学方法迁移法、探究学习法教具准备电脑课件教学过程一、谈话导入。1、小朋友们，说说你最喜欢一个星期中的哪一天，为什么？2、引导学生说说一个星期都有哪几天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。3、那么请小朋友

2、们总结一下，一个星期有几天吗？（7天）宣布本节课内容。二、探索新知。1、现在我们数学学习的好朋友“小明”遇到了麻烦，小朋友愿意帮帮他吗？请你帮“小明”解决：2个星期多少天？3个星期多少天？2．学生独立完成表格的填写后，进行投影展示。师：同学们这么快就填写完了，而且完成得很好，说说你的窍门好吗?推测学生有以下回答：生1：我按每次都加7算的。生2：从1个星期到6个星期的填写，我是运用前面学过的口诀算的，从7个星期到9个星期的填写，我是按每次都加7算的。生3：7的口诀我早已经会了。我就按7的口诀填的。师：真棒!你们都有自己不同的解决方法，而且问题都解决得很好，让我们给他们掌声鼓

3、励。那你们能根据自己填写的表，写出乘法算式。3．学生独立进行7的乘法口诀的整理，写到作业纸上。对有困难的学生，教师适当给予单独辅导。然后全班交流编写的7的乘法口诀，并让学生交流自己编写的过程。(通过学生自主探索完成口诀的整理，学生经历的口诀的形成过程，培养了学生的推理能力和独立解决问题的能力。让学生进行交流，培养了学生与他人交流思维过程和结果的能力。)4．理解、熟记口诀。(1)口诀意义的理解。(2)引导学生记住口诀，让学生交流是如何记得又快又准的?(3)一句口诀列两道乘法算式。师：谁能根据一句口诀列出两道乘法算式呢?学生回答过程中，教师随时给予肯定和鼓励。三、巩固应用。1

4、．对口诀游戏。2．让花儿开得更鲜艳！3．解决问题。（1）小红每个星期做7个五角星，4个星期做多少个五角星？□×□＝□（个）（2）8只七星瓢虫，一共有几个小黑点？□×□＝□（个）（3）一本书一天看7页，一个星期看多少页？□×□＝□（页）（4）一副七巧板有7块，9副有多少块？□×□＝□（块）（5）一捆萝卜有7根，六捆萝卜有多少根？□×□＝□（根）（6）一本书7元，8本书需要多少钱？□×□＝□（元）（7）买东西，提问题，并解决问题。你能提出什么数学问题？让学生感到数学知识就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现实生活中来。最后让学生试着提出有关数学问题，使学生“能从现实生活中

5、发现提出简单的数学问题”4知识伸展师：我们的谈话时间又到了。今天我们来谈这样一个话题。你一天喝几杯水？一个星期呢？（通过以上练习的设计，让学生充分体会到数学与生活的密切联系，也培养了学生的想象能力、表达能力和与他人交流的能力。）四、课堂总结。师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获?五、布置作业，完成课后的练习题。板书设计：一个星期有（）天1个星期1×7＝7一七得七2个星期2×7＝14二七十四3个星期3×7＝21三七二十一4个星期4×7＝28四七二十八5个星期5×7＝35五七三十五6个星期6×7＝42六七四十二7个星期7×7＝49七七四十九8个星期7×8＝56七八五十

6、六9个星期7×9＝63七九六十三