数学北师大版二年级上册《一共有几天》

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1、一共有几天（7的乘法口诀）教学内容：教科书第80-81页的内容。课型：新授课教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学准备：课件、实物投影。教学过程：一、口算训练。二、情景创设同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。请看投影，看看这几个同学在说些什么？听了每个小朋友的话

2、，你能发现并提出数学问题吗？生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？几个星期123456789共有几天第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1个星期有7天）2个星期有多少天？你是怎么算的？（7+7、7×2、口诀）3个星期多少天？你是怎么算的？（7+7+7、14+7、7×3、口诀）课件突出累加的算法。几个星期123456789共有几天71421你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。汇报填写结果。三、自主探究，学习新

3、知（一）观察，圈画1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（投影出点子图）通过观察，你发现了什么？（1个7是7；2个7是14；3个7是21.）2、接下来请你自己圈一圈，写一写。3、展示学生想法。4、为了看得更清楚，老师把同学们的想法转移到大屏幕。5、有什么新的发现？（二）列式计算1、根据点子图，能列出乘法算式吗？2、如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？3、前面同学们都说过连加也可以，你为什么选择用口诀呢？4、真的像你说的那样吗？这节课，我们就一起来研究一下：7的乘法口诀。（三）编口诀，找关系1、

4、编口诀根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编7的乘法口诀。可以同桌两人一组说说。汇报，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书）2、理解意义（1）看看哪些已经学过？“四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？（2）这几句先口诀是什么意思？3、找关系“请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？”“相邻两句口诀相差1个7.”“不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个7.”举例说明。（找3组）4、口诀的不同表达与理解我发现有些同学是这样写的：八七五十六，九七六十三。他想表达的什么意思？那为什么大家都写成七九六十三呢？这两

5、种不同的说法背后有什么秘密呢？请你借助点子图先自己观察一下。课件演示：同样是63个点，从不同的角度观察可以有不同的理解。横着看表示9个7，竖着观察就可以表示7个9.因为都是这63个点，所以记一句口诀就可以了，我们习惯上只记小数在前的一句。（4）找方法，记口诀1、你有什么好方法记住这些口诀？2、你认为哪句口诀难记？为什么？四、闯关激趣，巩固新知孩子们，你们想参加白雪公主的生日派对吗，那可要闯过几道关卡阿，让我们一起来挑战吧！1.第一关：看算式，写得数。（完成教课书第81页第3题）2.第二关：补充口诀。（强化口诀记忆）3.第三关：花

6、儿后面藏着谁？。（口诀应用训练）4.第四关：转盘游戏。（再次强化训练）五、拓展延伸，升华提高1.小朋友们，你们真聪明，闯关成功了！生活中还有许多和7的乘法有关的事物，你们想不想知道？（1）七星瓢虫（2）古诗2.读一读，讲一讲用学生熟知的西游记中的故事激发学生学习数学的兴趣，体现数学的趣味性。3.说一说，填一填用7×8=7×几+7×几加深对口诀意义的理解五、反思交流，联系提升让学生谈谈这节课的收获。