访谈中的倾听-调查法概述.ppt

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1、调查法概述西北师范大学教育科学学院吕国光教学目的：通过本节教学，使学生理解研究方法对教学研究的重要性；掌握几种主要的实用方法。活动1我们怎样进行调查？目的使学生能够说明调查法的特点，并学会调查法运用的要领。时间：200分钟材料：大、小白纸、彩笔、胶带活动过程教师请大家回顾各组选定的研究课题，然后写出针对本课题进行问卷、访谈(座谈)、观察的具体过程和要求。讨论：对这个课题怎样进行问卷调查?(①调查对象；②调查范围；③调查内容；④调查实施；)各组交流“角色游戏”：每组成员中有一人为访谈者，一人为受访者，让他们围绕所要研究的课题进行访谈，其他作“观察者”。各组请访谈者，受访者和观察者谈谈感

2、受各组讨论如下问题：●访谈法有什么特点?●开展访谈的基本程序是什么?●确保访谈成功的条件有哪些?各组交流讨论结果。模拟座谈：每组一人组织本组成员就研究课题进行座谈。主持者谈感受，参与者提意见和建议。讨论问题：组织座谈应当注意什么事项？全班交流。活动说明调查法的类型问卷调查访谈调查调查法定义类型抽样步骤问卷工具的设计调查法的定义定义：调查法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育现状作出科学分析并提出具体工作建议的一整套研究活动。是教育科学研究的常用方法。调查法的类型常模调查和比较调查普查、抽样调查问卷调查和访谈调查综合调查和专题调

3、查适于调查研究的主题调查可用于描述性、解释性或探索性的研究。研究主要是以个人为研究对象，但也可以采行其它的分析单位。调查研究有意义的前提的前提：1.谨慎的随机抽样→提供具代表性的样本。2.严谨的标准化问卷结构→以保证所有的受访者是在相同的条件下进行资料的搜集。教育调查研究的步骤1）根据任务、目的，确定调查对象，调查地点，调查类型和方式。2）拟定调查计划：确定调查提纲和工作程序。3）做好技术、事务和组织准备，培训调查人员，准备资料和器材。4）试探性调查，修改调查提纲和工作方案。5）制定调查表格，观察、问卷、访谈提纲及编制测验题目。6）实施调查。运用各种方式了解情况，占有资料。7）整理调

4、查材料，分析调查结果，得出结论。8）写出调查报告。对问题作出解释，提出意见和建议。问卷调查定义：问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将要研究问题编制成问题表格，以适当方式让调查对象作答，从而了解被试对某一现象或问题的看法、意见。问卷类型：1）结构型：问卷由答案事先限定的问题组成；2）非结构型：问卷由自由作答问题组成；3）综合型：以封闭问题为主，辅以开放问题。问卷调查的三种方法自行填答的问卷访问调查电话访问自行填答的问卷邮寄问卷是典型的方法。其它的改良方法或许有助于提高回收率，并降低研究的花费。邮寄问卷的分发和回收可尝试任何方便受访者寄回填答问卷的方式。至少需附

5、上回邮信封、地址、与所需邮资。监控问卷回函收集两种图表：1.每一天所增加及短缺的回函数量。2.记载累计的数量或百分比。将回收问卷依序号编列识别代码。此步骤工作可以稍微估计为回函者所造成的偏颇。追踪邮寄问卷方式：1.对未回函者另外发出一封催收的信件。2.重新寄出一份问卷，并附上催收信件。追踪时机以两到三星期的时间较为合宜。三次的邮件沟通(最初的一次加上两次追踪)是最有效果的。若问卷的受访对象无法辨识，则应寄追踪信件给所有调查对象。可接受的回收率回收率是受访者样本代表性的一项指引。要进行分析和报告撰写时，问卷回收率至少要有50%才足够；60%才算好；70%则是非常好。可以设计一些技巧来提

6、高问卷回收率，例如付给少许酬劳及致赠礼品等。访谈什么是访谈（P165）访谈是访问者与被访问者通过面对面的接触、有目的谈话，以寻求研究资料的方法。访谈是教育研究中经常被使用的一种收集资料的方法。顾名思义,“访谈”指的是研究者“寻访”、“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。与人们的日常谈话不同,访谈是一种研究性活动,是研究者通过口头交谈的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究手段。由于教育这一社会现象涉及到人们的理念、意义建构、观点和语言表达,访谈便成为教育研究中一个十分有用的手段。第一，访谈比日常交谈更有目的性。日常交谈不一定有明确的目的，而访谈一定要有明确的目

7、的。从目的的广度和范围上看，日常交谈的目的更加宽泛，而访谈的目的比较单一，即从访谈对象那里了解一定的情况和获得信息为目的。第二，交谈双方在关系上不同。日常交谈是一种比较平等的人际关系，而研究性的交谈，构成的是一种比较特殊的人际关系。研究者控制交谈的内容、方式以及信息的类型和容量，一般是研究者提出问题，被研究者回答。访谈的类型（P171）(1)封闭型-开放型-半开放型;(2)正规型-非正规型;(3)个别访谈-集体访谈;(4)一次性访谈-多次性访谈访谈的类型1