高三生物第一轮规范答题复习课件2.ppt

《高三生物第一轮规范答题复习课件2.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、答卷投影图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图。请据图回答以下问题：规范答题12有关动物生命活动的调节综合应用的案例（1）图甲中正常人血液中②的含量变化对①、③的分泌起调节作用，此种调控机制属于调节。（2）在寒冷环境中，图甲中的②分泌量增加的同时（填字母）的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢。请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩的反射弧；。（3）人体内需要源源不断的产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为。反馈肾上腺激素感受器传入神经元反射中枢传出神经元立毛肌激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了

2、（4）图甲中的胰岛α细胞、β细胞分别分泌胰高血糖素和胰岛素，它们的作用相互，共同维持血糖含量的稳定。胰岛α细胞分泌的胰主血糖素其主要的靶器官是，若胰岛β细胞受损人会得糖尿病，这主是因为。（5）若图乙中靶细胞为甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”是，接受信号的物质基础是。拮抗肝脏胰岛素分泌减少促甲状腺素释放激素糖蛋白（6）若图乙中细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图丙所示，图丙中结构③的名称是，②中的液体为，兴奋通过图丙的传递过程中，信号的变化情况是，传递方向的特点是。（7）机体维持稳态的主要调节网络是，其中免疫系统是通过它的

3、等功能，实现它在维持稳态中的作用。外负内正突触后膜突触间隙电信号化学信号传递单向神经－体液—免疫防卫、监控和消除阅卷点评（1）考生由于未审准“填字母”而答成了激素名称，并且激素名称也写错了，应该是肾上腺素。（2）考生由于对体温调节的具体过程理解不到位，而将寒冷条件下，起鸡皮疙瘩的反射弧表述不准确。（3）考生由于审题和表达能力的欠缺，导致在回答“胰岛β细胞受损人会得糖尿病的原因时”表述不到位。（4）考生由于对甲状腺激素分泌活动的调节过程掌握不准确，错误的将“垂体所分泌的促甲状腺素”答成了“下丘脑分泌的促甲状腺素释放激素”。（5）考生由于审题能力的欠缺和思维定势，错误的将“兴奋部位膜外

4、电位的变化”答成了“兴奋后膜内外的电位特点外负内正”；错误的将图丙中“②中的液体”答成了“②的含义—突触间隙”；错误的将“图丙—突触完成的信号变化情况（电信号→化学信号→电信号）”答成了“突触小体完成的信号变化情况（电信号→化学信号）”。规范解答（1）（负）反馈（2）b皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢立毛肌（3）激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了（4）拮抗肝脏胰岛素分泌减少促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而血糖升高，表现为糖尿（5）促甲状腺素糖蛋白（6）由正电位变为负电位（只写膜外电位变化）突触后膜组织液电信号→化学信号→电信号单向传递（7）神经-体液-免疫

5、防卫、监控和清除传入神经元传出神经元返回谢谢