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时间:2020-03-11
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1、古诗三首教学方案 教学目标: 1.学会8个生字,正确读写下列词语:独坐、敬亭山、烟渚、日暮、野旷、渔灯、风簇浪。 2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写三首古诗。 3.感悟诗的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会诗人的思想感情,培养热爱我国古诗的感情。 思想教育:培养热爱我国古诗的感情。 重、难点:理解古诗的意思,体会诗人的思想感情。 教学准备:诗人的资料、古诗的有关图片、插图 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课,揭示课题 1.你喜欢哪首古诗?谁来背给大家听?今天,我们再学三首,
2、这三首诗想像奇特,你们一定会喜欢。这节课,我们先学第一首《独坐敬亭山》,是唐代大诗人李白写的。 2.解题。 敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么? 二、自学古诗 1.出示自学提示,布置自学。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 ①读诗、找出不理解的词语。 ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 2.检查自学。 ①指读全诗。 ②交流自己对词和句的理解。
3、诗句意思:后两句意思怎样说才通顺? 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情? 三、有感情地朗读,背诵全诗 1.体会作者感情,自己练读这首诗。 2.指读全诗,教师范读指导,学生练读。 3.背诵全诗。 四、扩展 1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它? 2.交流。 3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。 五、布置作业 熟背《独坐敬亭山》。 第二课时 一、导入新课:经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你
4、喜欢 这节课我们学习第二首古诗《宿建德江》,作者孟浩然。要求我们和学上一首诗一样,借助注释,利用字典,自己理解古诗内容,并在议论中体会作者表达的思想感情。 二、自学古诗 1.范读全诗。 2.指名学生读。 3.指导自学理解诗句的意思。 自学提示: 根据课文注释,结合诗句理解词语。 诗句没有注释的还可以理解。 小组讨论,议一议如何理解这首古诗。 提出疑难。 三、整理汇报自学情况 1.结合诗句理解词句的意思。 移舟:划船靠岸的意思。 泊:划船靠岸。 烟渚:渚,水中的小块陆地。烟渚,雾气笼罩下的江
5、中陆地。 愁新:即新愁,由落日到黄昏,引起诗人新的愁苦。 学生可能提出疑问为什么会有新的愁苦?教师要点拨一下:此时作者身在异乡,不免会引起一种思乡之愁。 野旷:野,野外。旷,空旷。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 天低树:天比树还低。 2.出示放大了的挂图。 在一个江中的孤岛上,几棵高高的树被风吹得东倒西歪,远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还低。清幽的月光照在水面,感觉月亮离人是那么的近。 引导体会作者心情:此时作者远在异
6、地,举目无亲,孤苦无援,身处这空旷的野外,一种思乡之情幽然而生。夜幕降临,水中月,船中人又似乎离得那么近,有了一丝喜悦,也带来一些慰藉。 待到明天诗人又会想什么呢? 在学生讨论时,教师要善导,使学生理解诗人表达的感情以突破重点。 四、指导朗读 1.理解了这首诗的内容和所要表达的情感,我们该用怎样的语气去读呢? 2.指导停顿,诗中表达情感。 3.配乐朗读 第三课时 一、导入新课,揭示课题 我们已学过《古诗三首》的前两首诗,哪位同学会背?这节课我们学习第三首《舟夜书所见》。 二、解题,简介作者经过团队的
7、努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 1.解释提问:“舟”是什么意思?“舟夜”呢?“所见”是什么意思?“书”字在这里是什么意思呢? 舟:船。舟夜:夜间在船上。书:写、记。所见:见到的东西。 诗题是什么意思?从题目你能想到诗的内容吗? 2.作者简介 这首诗的作者是清代诗人查慎行。它是浙江海宁人。早年从军西南,又遍游大江南北,所以他的许多诗是通过旅行见闻来描写山川风景的。 三、布置自学 1.朗读两遍,读准字音。 2.逐句读,利用工具书学习生字
8、词,结合看图想像诗句意思。 3.同桌相互讲讲对诗句的理解。 四、指名朗读,试讲,教师精讲点拨,掌握全诗内容 1.指名朗读。 2.出示写有诗句的翻版,逐句翻出,引导学生试着讲解字、词、句的意思,教师根据学生讲解情况指导订正。 “月黑见渔灯”月黑:就是没有月亮,一片漆黑。见:通“现”。渔灯:渔船上的灯火。这句话是说漆黑的夜晚
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