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时间:2020-03-10
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1、《古诗词三首》教学方案 本课是义务教育课程标准实验教科书第八册23课的第一课时。教学时,主要是引导学生借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意,在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙紧张的乡村生活,激发学生对劳动人民的热爱。 本案例研究的主要问题是:如何在课堂中关注个体差异,珍视学生独特感受和体验的同时对学生的价值取向,创意阅读进行正确引导与评价,重视学生情感、态度、价值观正确导向。 本课执教老师是一名年轻老师。执教班级是四年级三班,共36名学生。该班是学校小班化教育的实验班,学生们思维敏捷,能说会道,大胆发言。 本课的教学
2、目标是: 1、独立认识7个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。 3、借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意,在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体验繁忙紧张的乡村生活,激发学生对劳动人民的热爱。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 4、激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的习惯。其中学习重点是:读懂诗意,熟读成诵;学习难点是:想象画面、体会情感。 老师在学生读通诗句的基础上引领孩子疏通字词,了解诗
3、意,想象画面,体会意境: 1、师:从小学一年到现在我们学了很多古诗,回忆一下,我们是怎样学习古诗的?首先要借助注释,疏通字词,接着读通诗句,了解诗意,最后想想画面,体会情感。下面我们借助注释,疏通字词,了解诗意,如果还有不懂的地方请作上记号。 师:借助注释,你知道哪些词和句的意思? 生:我理解山原、白满川、子规、了的意思…… 师:大家有什么不懂的地方吗? 生:我不理解蚕桑。 师:谁理解了? 生:蚕子、桑叶、蚕桑树….. 师:刚才我们借助注释知道了是结束的意思,再把蚕桑放进句中读一读——刚刚结束蚕子和桑叶又插秧,通吗?蚕桑该做什
4、么讲? 师点拨:看来理解古诗,不能用常用的分解法或简单的从字面上理解,要放到诗句中去读。 师:乡村人家多忙呀!难怪诗人说:“乡村四月闲人少”,这里的闲是什么意思呢?你能组词说一说吗? 生:清闲、悠闲、空闲、休闲、闲暇……经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 师:哪些词的解释放在这最合适?你能说说原因吗? 生:清闲的意思是没有什么事情做,所以放在这儿最合适 空闲的意思是人们没有事情做,很无聊…… 师:你们说得言之有理,老师总结一下你们的说法,其实你们都想说
5、,乡村每个人都很忙,没有人闲着呀!由此可见,他们就是这样勤劳,来,让我们赞一赞勤劳的人吧!齐读第二句诗。 2、这句写人赞人,而第一句写景,这句里你们还有哪些词理解有困难? 生:雨如烟是什么意思? 师:刚才我们知道子规的意思是杜鹃鸟,读读第二行诗,你知道杜鹃鸟在什么地方干什么吗? 生:杜鹃鸟在雨中鸣叫 师:雨下得怎么样?像什么?你能用上比喻和拟人手法说说吗? 生:雨像烟雾一样又轻又小。 蒙蒙细雨一直下着,让天空蒙蒙胧胧,像童话中的仙境。 那雨丝很细,细得像牛毛、花针、银丝,我的眼前仿佛蒙上了一层轻纱。 雨丝轻得像烟雾在我眼前萦
6、绕……经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 3、师:简单疏通诗意后,我们感受到乡村的景色很美,现在让我们再一次走进诗句,品味其中的关键词句,或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。 师:在第一行诗中哪些词语给你留下了深刻的感受? 生:绿遍山原的“遍” 师引导:绿遍山原就像什么? 生:放眼望去,山陵和原野满是的绿色,这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。 师:你抓住“遍”字想开去,一用上比喻句,画面就变得更活了,更美了。谁还能用上比喻的手法说说你的眼前出现了什
7、么画面? 生:此刻的山原已经变成了绿色的海洋,像绿墨水打翻了似的; 这绿色仿佛是山原的绿衣裳,让山原充满生机; 山原绿得仿佛是被绿油漆染过似的…… 师:在大好的春光下,你都看到那些绿色? 生:到处都是绿色,深绿浅绿,耀眼的绿,灰暗的绿;或浓或淡的新绿…… 绿得鲜亮、绿得耀眼,绿得充满了生机。 师:抓住能引起你想象的词,联系生活的场景,选一行诗,写写乡村四月是一幅什么样的画面?用上学过得好词佳句就更好了。经过团队的努力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望能帮到你,对你的工作与生活带来新的希望,希望你喜欢 师评:随着你
8、的描述,我仿佛看到看到一块块明镜似的水田,泛着点点银光,使乡村得更纯,如同无瑕的翡翠。你丰富的想象,让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声,和着沙沙的雨声,让这幅画卷充满生机,
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