学校心理健康教育课教案设计一.doc

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1、学校心理健康教育课教案设计一1主题名称：如何适应新环境2主题设计的理论分析从小学进入初中,学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化,还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。刚刚进入初中的学生,面临依赖性与独立性的心理冲突。他们对周围环境的无所适从感造成他们对旧的生活方式的留恋,对新的生活方式的难以适应,由此产生紧张、无助等不良情绪。在初中这个新的环境中,同学关系更加复杂、多样。面对陌生的同学,如何与他们相处,如何融入新的班集体,如何克服自己的孤独感,是刚刚进入初中的学生很感棘手的问题。初中的课程门类增加,内容有一定深度,难度也不断提升,作业量加

2、大,教师对学生自学能力的要求加强,因此,一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应,学习成绩开始下降,出现学习焦虑。每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程,这就是初中生入学适应。将初中生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课,有助于新生尽快熟悉初中生活,缩短适应期,减少因不能充分适应引起的心理问题,为中学生的全面发展奠定良好的基础。关于初中生入学适应的问题,通常一些学校在为全体新生举行开学典礼时会进行有关的讲座,但这样的讲座显得简单而抽象,不能满足新生的心理需要。针对初中生入学适应问题,我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整,帮助他们适应学校环境

3、、生活环境,学习新的学习方法,学习与人交往的技能。班级心理辅导是以班主任为主导,以班集体为单位,以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导的心理辅导活动。它能使学生尝试与他人交往,获得与他人行为交互作用的反应与启示。学生既接受他人的支持,也帮助他人,分享彼此的经验,接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击,在互动中增进对自己和他人的了解,提高现实生活的适应能力。适应是个体与环境的互动关系，个体在与环境相互作用的过程中，通过不断调整自我身心状态，使身心与现实保持和谐一致，从而达到认识环境、改善环境、发展自我的目的。初一的学生由于全新的生活、学习、人际关系，对初中生活

4、有明显的不适应。如果不加以正确的引导，可能会导致很多严重的后果。没有完成适应的个体将无法正常投入学习生活中，对其学业会产生巨大的负面影响，学业上的失败又可能会导致自信心下降的一系列连锁反应。所以解决好刚进校初中生的环境适应问题是势在必行的。对学生进行环境适应教育关键在于两个方面：第一，促使其适应全新的学习生活环境；第二，引导其适应同小学完全不同的学习课程及方式。3教学目标帮助学生适应新环境，形成良好的心理状态，能够尽全身心投入初中学业的学习。4教学时间与场地4.1教学时间：2个课时4.2教学场地：教室或学校心理健康教育室5教学方式班级心理辅导活动可以采用讲

5、座、小组讨论、游戏、角色扮演等形式。辅导活动前,教师可以将全班学生分成7～10人的活动小组。辅导活动可以在室内进行,也可以在室外操场、草坪等地方进行。进行辅导活动的地方最好没有固定的桌椅,给学生足够的活动空间,让他们感到活动环境舒适、安静,使人放松。辅导活动的形式与地点应与辅导的主题相符,重要的是内容应符合学生的心理特点与兴趣,具有可操作性,让每个学生都能够“动”起来。新生入学适应是一个复杂的心理过程,不可能通过一次辅导活动完成,应开展系列辅导活动,每次活动一个主题。6教学活动程序6.1活动一:我们的学校6.1.1活动目标了解学生在新环境中的感受,增加学生

6、对新学校的物质环境与人文环境的了解,促进学生与学校的心理相融。6.1.2活动程序6.1.2.1室内讲座①教师介绍学校历史、现状,学校的光荣传统、学校的名师、历届优秀毕业生。②教师介绍学校的各种机构和服务设施。③教师介绍学校的文化建设、校纪校规和各种奖励措施。④教师介绍本班任课教师情况。6.1.2.2室外参观教师带领学生参观学校服务设施,包括图书馆、实验室、计算机房、文体活动中心、食堂等。6.1.3讨论交流6.1.3.1小组讨论交流:我对学校的印象;假如我是校长,我们的学校发展是⋯⋯6.1.3.2各小组派代表在全班交流。6.1.3.3选出最优的学校发展方案。

7、6.1.3.4教师总结本次活动。6.2活动二:认识新同学6.2.1活动目标为学生提供交往的机会,促使全班学生在入学后尽快地互相认识与了解,增进学生对同班同学的情感,促使学生产生对班级的归属感。6.2.2活动程序6.2.2.1个人胸卡①每个学生制作一张个人胸卡挂在胸前,胸卡上写上自己的姓名、年龄、爱好等。②全班学生任意走动,可以互相查看胸卡、交换胸卡,并与交换胸卡的学生自由交谈。6.2.2.2找伙伴①教师将全班学生随机分成几个小组,每组7～10人。按小组数剪几个“心”形纸片,再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块,在每一块上写上一名学生的姓名。②教师把活

8、动前准备的纸片发给大家,要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组,