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1、欢迎进入我们的课堂假期阅读专题辅导—人物形象的分析中考考点了解“人物形象分析”中考考点：1、掌握人物描写的方法。2、结合描写方法概括人物思想性格。3、结合人物形象理解作品主题、了解创作意图。4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。“人物形象分析”中考题型：1、直接用自己的话进行分析归纳。如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人。（南京市中考题）请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性格特征。（连云港市中考题）文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。（南京市中考题）2、根据

2、人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他地喝了两大口水……”理由是。　　　　　　　　　　　（上海市中考题）　　文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡钱的时候，我发现他的身体几乎变成一个零角度，头几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。　　　　　　　　　　　（昆明市中考题）　　初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。　　　　　　　　　　　　　　　（嘉兴

3、市中考题）阅读方法指导1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写神态描写2、周围人物、故事情节和环境描写的烘托正面描写侧面描写阅读语段分析“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，

4、穿过市场的广场径自走了。――语言描写《变色龙》他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——外貌描写《孔乙己》一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。——动作描写《蒲柳人家》真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。——《社戏》杜小康已不可能再去想

5、他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。——心理描写《孤独之旅》描写方法1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写神态描写2、正面描写侧面描写3、环境描写4、场面描写细节描写（1）语言描写语言描写是对人物对话和独白的描写。古人说：“言为心声”，语言是揭示人物性格特征的重要手段。人物的语言描写必须符合人物的身份、地位、经历、反映他的思想感情。《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤的出场，当时“

6、个个皆敛声屏气，恭肃严整如此”，王熙凤却可以高声言笑而来，未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客！”她敢于如此“放诞无礼”，说明她在贾府中的特殊地位。见了黛玉，先是一番恭维：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”跟着说些伤心的话：“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”还用帕拭泪。听到贾母说“我才好了，你倒来招我”后，她又赶快转悲为喜，说：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”这些语言描写，揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格特

7、征。不同性格的人物都有自己独特的语言习惯，“不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己的语言；“阿呀阿呀，真是愈有钱……”是杨二嫂的语言；“这交易划得来”，是守财奴的语言；“既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得”是别里科夫的语言。“闻其言，见其人”，语言描写，应适合不同性格的人物，应揭示出人物的内心世界。语言那是上初三时，我稀里糊涂地让妈妈带着，到二姨所在的理发厅免费烫了头发。第二天，一踏入校门，我就被值班的程老师“揪住”了。她当着许多同学的面，劈脸就问：“学校不是一再强调女生不许烫发吗？你是明知

8、故犯了！你还像个‘三好生’吗？”“‘三好生’又怎么啦？你自己不也烫发吗？”我忽然瞥见她的“菜花头”，急中生智，没好气地抢白了她一句。这一下子可把她惹恼了：“你！……”我扬起头不服气地嘀咕着：“我怎么样？”正在这个时候，我忽然看见何老师在前面的米兰花丛旁向我招手。又要挨批了，我不情愿地蹭过去。她拉过我，看了又看，问：“能这样对待老师吗？”我说：“她自己……”没等我说完，何老师笑了：“傻孩子，小程老师的脸型适合烫发。你呢？你的脸又圆又大，烫了不好看，显得老气