数学北师大版二年级上册分一分.doc

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1、分一分与除法临县丛罗峪寄宿制小学郭录萍教学目标1．使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算．2．使学生初步学会除法算式的读法和写法．教学重点使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法．教学难点帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义．教具学具准备教师准备6个桃、3个盘子的图片，每个同学还要准备8个小正方体，12根小棒和15个小三角形．教学步骤一、铺垫孕伏．1．师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义．教师和3名同学做分铅笔的游戏．教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同学，每人分得同样多．2．让学生观察教师是怎

2、么分的，手中的笔分完没有．使学生知道：老师一个一个地分，每人又分给1支．手中的笔分完了．3．教师引导全班学生观察：6支铅笔分给3个同学，每人分得几支？每人分得的铅笔数怎样？引导学生明确：每人分得2支，每人分得的铅笔数同样多．板书：“同样多”．二、探究新知．1．教学例1，使学生建立“平均分”的概念．（1）教师请同学们看屏幕，屏幕中有12个竹笋，平均放在4个子盘子里，每盘放几个?把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个。可以用除法计算。12÷4=3读作:12除以4等于3。教师让学生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是几个？”同学之间可以互相议一议

3、．2．教学例2，使学生知道除法的含义．出示题目：屏幕上有18块饼干平均分给3人，每人分()块。可以用除法计算。18÷3=6读作:18除以3等于6。那么，平均分给2人呢，每人分()块。18÷2=9读作:18除以2等于9。18块饼干平均分给6人呢？每人分()块。18÷6=3读作:18除以6等于3。3、教学例220个竹笋，每4个放一盘，能放几盘。20÷4=5被除数除数商（4）归纳概括除法含义：教师讲述：教师讲述：像上面把18个竹笋，平均分成4份；把6个竹笋平均分在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法

4、——除法来表示．（板书：除法）3．结合例2，学习除法算式的写法和读法．（1）以前我们学过加法、减法、乘法的符号，除法的符号是“÷”．（板书：写除号时，光画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐．）（2）教师问学生“把6个桃平均分成3份，每份几个？”这道除法算式怎么列呢？①要分的桃是几个？（6个）．把“6”写在除号前面．（教师板书：6÷）．②把6平均分成几份？（3份）把“3”写在除号的后面．（板书：3）③每份是几？（是2），教师把“2”写在等号后面（板书：2）教师让学生对照算式6÷3＝2说一下，这道除法算式是怎么列的？可以让学生同桌互相说一说．