数学北师大版二年级上册分一分.docx

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1、《分物游戏》教学设计单位：柘城县第二实验小学姓名：邢媛媛教材内容：北师大版二年级上册第七单元第58-59页。教学目标：1.教学的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。理解平均分的方法。通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。2、在课堂中创设操作性情境，组织一些以学生活动为主的练习，对一些实际问题通过自己动手演示，获得学习成效。提高操作能力，培养创新精神。3、初步培养学生学习数学的兴趣。经历与同桌讨论、交流，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具准备：教师：课件、桃子图片4个、

2、猴子图片2个、萝卜图片12个、兔子图片3个、小狗图片3个、骨头图片15根、花瓶图片3个、花朵图片12个。学生：彩笔3支、圆片3个、小棒15根、白纸1张、课本资料一份、小奖章3个教学流程：一、创设情境，激发兴趣师：“我们每位同学都有自己的生日，你们都知道自己的生日是几月几日吗？（指明说自己的生日）今天是月日，也是笨笨熊的生日，我们来看看他是怎么过的生日好吗？他邀请了几个好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），笨笨熊还专门为好朋友准备了好吃的东西要分给他们。请同学们猜猜都为他们准备了什么爱吃的东西呢？（课件出示）作为主人，要把这些好吃的分别

3、分给他的好朋友，你愿意帮笨笨熊分一分吗？（板书课题：分物游戏）一、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子（1）我们先来帮助笨笨熊给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？（2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？下面我们用2个圆代替猴子，用4个小棒代替4个桃子，自己动手分一分。(师指名让生说出自己的分法，老师在黑板上出示小猴子、桃子的图片,摆出分法)（3）师：小朋友们分了三种不同的分法，观察我们给小猴子分桃子的情况，你认为哪种分法是最公平的？能让小猴子们都满意？（指名回答）师问：其他的小朋友，你们觉得每人分两个的这种方法最公平吗？为什么？

4、学生发现：在学生发现的基础上，告诉学生，分到的数量一样多，这样比较公平。（板书：一样多，）2、活动二、分萝卜。（1）师：好！分完桃子，笨笨熊又帮小兔子分萝卜去啦！看一看你都知道了哪些数学信息？(让生数数。。12个萝卜，3只小兔子。)有的同学已经在数了，谁数好了？（找生回答）小朋友们，他数的对吗？（2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”也就是公平的把萝卜分给每只小兔子。咱们利用学具摆一摆吧。请你用圆代表小兔子，我们需要用几个圆（3个）？小棒代表萝卜，需要几根小棒？（12个）师：下面我们来分一分，在分之前还有一个小要求：能不能把你分的过程摆出来，也就是让同学们能够一

5、眼看出你分了几次？每次小兔子得到几根萝卜？（师巡看）学生动手操作。（3）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？（让学生上讲台演示分的过程）师：看看他分的过程，有小朋友分得跟他一样的吗？谁和他分的不一样？（找生摆一摆）师强调每次给小兔子分了几个萝卜，分了几次？还有不同的分法吗？（找生上台）咦！这个小朋友就分了一次，这种分法可以吗？最后每只小兔子得到了几个萝卜？（4个）你们听明白了吗？(出示课件，展示三种分发，同学们分法相同的举手。）小结：师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分

6、给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。（板书）3、活动三;分骨头（1）刚才我们帮助了小猴和小兔，小狗都等急了，最爱吃骨头啦！我们抓紧时间再帮一帮它们好吗？看一看你又知道了哪些数学信息呢？15根骨头平均分给3只小狗。讨论：平均分给3只小狗是什么意思？你知道吗？（请学生说一说）生：（就是每只小狗分的一样多）师再问：你怎么知道每只小狗必须分的一样多的？你是从哪能看出来的？生：（因为是平均分）师：哦小朋友们的观察力真强，从这句话里看出了两个关键的字—平均（点出课件的红线）所

7、以要分的一样多。（2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？想一想。你能把你分的过程画出来吗？试一试吧。学生动手画，用3个圆代替3只小狗，15根小棒代替15根骨头。（师把卡片贴在黑板上，找生来摆一摆）还有其他的摆法吗？师：老师也特别想让其他同学上来摆一摆但是我有一个问题，如果你们上来摆了，那刚才那个同学的方法就没办法保留了。那么咱们把其他的摆法画下来行吗？那这三个小狗我们用什么图形来表示？（圆）如果用△来表示行吗？用☆来表示行吗？用“/”小木棒来表示骨头？○○○第一次每人一根