数字校园网建议方案-改动后.doc

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1、北镇市新一中数字校园网络中心建设规划校园网概述百年大计,教育为本。为实现强国富民的目标,教育尤其是基础教育在未来的发展中显得十分迫切和必要。有效地利用先进的计算机与通讯技术来改变相对落后的教学模式,提高整体教学水平,有利于教师和学生的培养与发展。校园网是将各种不同应用的信息资源通过高性能的网络设备相互连接起来,形成校园区内部的Intranet系统,对外通过路由设备接入广域网。建设一个集多媒体教学系统、学校计算机信息管理系统、计算机辅助教学、学校自动化办公为一全,以现代网络技术为依托、技术先进、扩展性强、覆盖全校园的综合集成的现代化校园网络网络,将学校的各部门的计

2、算机和计算机系统(包括:多媒体计算机教学网系统、微格教学系统、多媒体综合电化教室、学校电子阅览室、多媒体课件制作系统、多媒体课件点播系统、多媒体校园自动广播与点播系统、多媒体教学排课与办公系统)这八个局域网连接起来,并与有关广域网(国际互联网INTERNET、远程教育网相连使全校各类系统达到高度集中和共享网上资源;能与学校之间进行远程数据通讯、信息交流、远程教学等。建立一套基于Intranet的学校信息管理系统主要包括教务、财务等方面的管理功能。实现学生管理、教师管理,教学安排、公文流转、餐务管理(校园一卡通)、人事考勤管理、财务管理等功能。建立一套高速多媒体校

3、园网教学系统采用先进的数字监控技术和视频流技术,使每个教室都成为多媒体网络教室,具有视频广播、视频点播、轮流监控、遥控、电子白板等功能。校园网出口要有足够的带宽,目前是10M,由于教学楼三个电子备课教室150台和综合楼的四个微机教室200台及校园网络中心15台和行政办公30台及和5、6、7号教学楼的每个教室100台,约500-600台计算机,校园中所有节点都可接入Internet,教师和学生能够通过Internet对学校提供的资源进行访问,并保证教学楼5、6、7号楼每个教室的大屏幕触摸一体机能通过校园网络出口观看中央七套新闻频道的电视,所以校园出口带宽应该加大到

4、50-100M。一、校园网要达到的功能建成后的校园网能够达到如下功能:【可参照北京世纪葵花数字传媒技术有限公司的校园流媒体应用平台解决方案。】1、网上备课:利用计算机的图文编辑功能,直接利用网络资源进行备课,可保存及使用多种教学相关的文字、图片、教案、参考资料、教学用具等,方便教师收集、查询、整理。教师可以简单地进入自己的备课页面,通过浏览,收藏、组织、生成、演示即可完成,其结果可以在校园网上任意一台电脑上使用。2、教学观摩与评估对老师的教学质量、教学方法进行考核、评估是一项重大而艰巨的工作,耗费大量的人力、物力。通过搭建该平台可以有效的解决这一问题。在考核、评

5、估时只需将老师的课堂视频实时的传送给相关的专家和部门即可,根据老师的课堂表现快速的得出考核评分。这种应用极大的节省了考核、评估的操作时间和考核成本,同时也达到了考核、评估的目的。3、网上广播(网络课堂)随着教学体制的改革,一批优秀的教师涌现,他们新的教学理念、教学方式也被更多的人关注,将好的教学方法共享也是教学工作之一。通过该平台可以将优秀教师的课堂通过网络实时传送,使大家犹如置身现场,打破了空间的局限性,真正达到资源的共享。4、电子阅览室:学校建立电子图书馆,除将一些电子图书、教学教材、图库文件收入在电子图书馆,也可以将一些教学光盘中的资料上传至该平台,这样可

6、以使资源的利用率最大化,同时满足多人的学习需求。师生只需进入相关网页就可以随意的浏览,必免了借取光盘资料的麻烦。同时也可以将一些珍贵的影、视教学资料收入以长期完好的保存、使用。师生可以通过校园网络上的任意一台电脑,对网上的巳存贮的教学影片、共享资料、小说、课外读物等进行阅览。5、多媒体资源点播:将各种多媒体教学素材、文娱活动、自制课件,公开课、校园风貌等音、视频文件上传到该平台,进行集中管理与存储,并通过设置用户对文件的存取权限,方便有效的对资源使用情况进行管理。将学校现有的录像机,录音带、VCD等全部数字化,在校园网上任何一台电脑上可以随时点播,同时并发数不少

7、于100个用户(最大可达500个),可以对任意一段的电影片的任意位置进行标志,然后在其它任意一台电脑上播放该位置的内容。6、校园电视台-视频会议-微格教室-闭路电视-同步教学:可参照北京世纪葵花数字传媒技术有限公司的校园流媒体应用平台解决方案。校园流媒体应用平台组成: 1.全能应用:平台架构:一体式视频直播软件LiveONE+葵花信息切播工作站KIS+多路电视调制解调器TV2AV+多路视频直播机AVCaster+流媒体服务系统KMS 2. 直播应用:平台架构:多路视频直播机AVCaster        一体式视频直播软件LiveONE         一体式视

8、频直播软件LiveONE

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