英语人教版四年级下册unit3 weather 教学设计.doc

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1、Unit3weather教学设计一、教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。3、学会将所学句子运用到实际生活中。4、培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。二、教学内容B.Let’slearn.三、教材分析本科的重点在于四会单词和两个句型的运用。要使学生带着轻松快乐的心情掌握本课知识，重点在于激发他们的兴趣，因此我采用活动形式多样化来帮助达到教育教学目标。四、学情分析学生在本课前已经接触过关于天气的一些单词，所以要让学生易于

2、掌握本课的知识，并将所学知识运用到实际情景中，主要的障碍在于本科单词句型的掌握，因此教学活动设计要以此为突破点。用梦想作引导，能引起学生的兴趣，营造良好氛围。五、教学重难点：重点：能够听、说、读、写本课时的四会单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。在特定情境中使用句型：It’s…in…。并能对天气进行对话。难点：句型的灵活应用；几个重要城市的名称和地理位置。六、教具准备：单词卡片、图片、录音七、教学过程：Warmup1、学生唱歌曲“followme”2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny

3、、windy、snowy、cloudy。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)presentation1、教师提问：What’stheweatherlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。2、教师领读：NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。3、教师依次通过图片和对话教学本课单词w

4、indy，sunny，rainy，snowy、cloudy。4、听录音，初步理解对话的意思。5、教师领读；解释意思。Consolidation1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、完成Let'splay部分。操练句型：A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Homework给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike？询问当地天气情况。LayoutdesignUnit3weatherWhat’stheweatherlikein…?It’s….win

5、dy，sunny，rainy，snowy、cloudy