单双脚跳 说课稿.ppt

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1、单双脚跳说课说课教师张浩一、指导思想与理论依据本课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，通过有效的自主合作学习来达成教学目标。针对低学段学生的心理特点，通过各种方式的跳跃活动和游戏，提高学生想象力和创造力，感受跳跃活动的乐趣，使学生在不知不觉中主动掌握技能。达到“玩中练、玩中学、玩中悟”，在反复练习中促进身体素质和能力的提高。在群体活动中，建立良好伙伴关系。培养学生较强的合作意识，提高社会适应能力。二、教学背景分析（一）教材分析单双脚跳是人教版《义务教育课程标准》小学体育水平一的内容。单双脚跳项目，对培养学生跳跃能力具有重要作用通过教学，使学

2、生对跳跃活动表现出浓厚的兴趣，使学生初步掌握：双脚用力蹬地跳起和双脚轻巧落地的方法；在自主练习和游戏活动中，加强与同伴的合作，建立良好的伙伴关系；为以后跳跃项目的学习打下良好的基础。（二）学情分析本次课的教学对象是低学段的学生，他们的腿部力量还比较弱，控制身体能力、协调能力都比较差，有意注意时间也比较短，很容易对一件事物失去兴趣，但也容易对新鲜事物产生兴趣，之前他们接触过一些简单的低强度的跳跃运动，但对跳跃的知识和动作没有了解。通过学习，教师引导，反复练习，让学生初步掌握双脚用力蹬地起跳，轻巧落地动作方法（三）教学方式与教学手段说明1、情景教学法：本

3、节课采用情境教学模式，以小青蛙的成长过程及学本领的故事情节为主线，通过教师语言引导、场地器材设置、为学生创设轻松愉快的教学环境与氛围，让学生成为故事中的角色，在扮演角色的过程中，自然渗透到各种方式的单、双脚跳。让学生在不知不觉中学习运动技能，达到“润物细无声”的教学效果。2、启发式教学法：以前的教学，教师都是把现成的动作直接灌输给学生，在学生不经过自己思考的情况下得来的东西是乏味的，不深刻的，学生的个性，创新能力受到压抑。本课通过教师语言，引导学生做跳跃的动作，再以小组练习的方式让学生自己找出跳得远跳的稳的方法。（四）技术准备：布置场地，CD机一台，

4、舞曲盘一张，头饰40个。三、教学目标（1）、知识与技能通过各种单双脚跳的练习，学生能用自己的语言较准确的概括出单双脚跳的动作方法，对同伴的动作能做出简单的评价。使90%的学生在跳跃时能做到双脚用力起跳，双脚轻巧落地。（2）、过程与方法通过教师的引导，学生自主探究方式，启发学生得出单双脚跳的动作方法。通过多种形式的组织方法，发展学生的体能，培养他们对于体育活动的兴趣。（3）、情感态度与价值观：启发学生对问题的自主探究，体验自己创新的喜悦，经过自己的观察思考得出正确结论的美好感受。培养他们团结协作、勇敢果断、勇于克服困难的意志品质。通过丰富多彩的活动，让

5、学生体验到：运动除了健身还能给人带来快乐。（二）教学重难点教学重点：1、激发学生的兴趣，形成良好的学习动机。、2、学习各种跳跃的动作，掌握单双脚跳跃的方法。教学难点：做各种跳跃动作时身体的协调性和动作的连贯性。四、教学过程与教学资源设计教学过程：一、开始部分师：同学们，今天我给大家猜一个谜语，一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴.生：青蛙。师：那谁知道青蛙刚出生时叫什么呢？生：蝌蚪。师：真聪明，今天老师就带你们一起向青蛙妈妈学习新的本领，好吗？生：好。师：小蝌蚪们你们准备好了吗？生：准备好了。师：现在我们一起出发吧（教师带领

6、学生跑成一个圆圈，边跑边模仿小蝌蚪游动的动作）。二、准备部分师：经过一段时间，小蝌蚪长出了两只后腿，它们活动了活动。（生跟随老师做下肢活动）。师：不知不觉中小蝌蚪又长出了两只前腿，它们可高兴了，小蝌蚪上肢活动都有哪些？生跟随老师做上肢的活动师：时间过得真快，如今的小蝌蚪已经长成了小青蛙了。三、基本部分(一)各种方式的单双脚跳师：小青蛙你们知道你们的妈妈是怎么活动的吗？（让学生模仿小青蛙的跳跃动作。）师：刚才大家模仿小青蛙的跳跃动作，老师发现有两个同学模仿的动作特别象。（指名两个学生模仿小青蛙跳跃动作。）师：小青蛙的脚是怎样跳跃的，有什么特点？（学生说

7、自己的体验）师：我们一起来体验一下青蛙的跳跃动作。（学生：站在圆圈上，转身向后练习小青蛙跳。）师：你们想不想向妈妈那样本领高强，跳得远,生：想。说单词做动作游戏师：除了我们刚才做的几种跳跃方式，你们还能想出更多的方式吗？现在以小组为单位，用摆放呼啦圈的形式，一起创造不同的跳法，看哪组创造的跳法多又新颖，好吗？学生小组合作，协商创新不同跳法。小组长带队到各自练习场地，协商跳法，摆好呼啦圈做练习。设疑：①怎样跳得远？②直腿落地，屈腿落地，哪种方式平稳学生尝试回答教师小结（二）、游戏1、摆荷叶练本领师：小青蛙们，你们经过刻苦的训练学会了跳跃的方法，现在可

8、以学习跳荷叶了，用呼啦圈摆出自己喜欢的形状，然后大家来评比哪组的跳法最棒？学生由组长带领，各组协商摆放荷叶方