数学北师大版六年级下册说课稿.doc

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1、分数乘除法应用题复习说课稿杨坊寄宿制小学赵锋一、教材与学情分析1、教材分析：《稍复杂分数乘除法应用题》这一教学内容，属于小学数学十一册内容。本节课所教学的应用题属于求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题，这种类型的应用题实际是一个数乘分数意义的应用，是分数应用题中最重要的类型。因此，学生掌握这种应用题的解题方法，具有重要的意义。应用题的教学对学生来说比较枯燥，要体现新的理念对于教师来说设计起来有一定的难度。依据《数学课程标准》：“人人学有价值的数学”。数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系，那么我选择了发生在学生身边的事作为情境贯穿始终，力争使学

2、生产生学习兴趣，体现数学来源于生活有会归于生活。2、学情分析：知识方面：学生已经掌握了求一个数的几分之几是多少的分数应用题的解题思路和解题方法。具体地说就是能够抓住分率句找准单位“1”，分析分率所表示的意义，并能根据量与率对应关系求出分率所对应的数量。能力方面：学生能够根据数量关系画出求一个数的几分之几是多少的分数应用题的线段图。基于上述学情本节课所教授的应用题是一般的两步计算应用题，它的数量关系是在求一个数的几分之几是多少的分数应用题基础上，再增加一步，进一步探究求一个数的（1-几分之几）是多少的分数应用题，在教法上我采用了学生根据数学信息自主提出问题、依据已有的知识基础尝试探究

3、的方式，体现出了学生自主学习的主体地位。在两种解法的比较中，突出了教学重难点，体现了教师的主导作用。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。二、说教法与学法1、情境創设法通过设疑激趣，利用“智慧箱”激发学生的学习兴趣，拉近师生关系，从而提高学生学习数学的兴趣。也为本课的教学做了铺垫。2、复习铺垫教学法通过复习题的设计，检查学生对原有知识的掌握情况，并为新课教学打下孕伏。3、图示教、学法通过例题作图练习，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系。4、对比练习归纳教、学法通过乘除法应用题的对比练习的教学，进一步弄清求一个数的几分之几

4、是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联系，解题思路，解题方法的联系和区别。5、合作学习法通过小组合作，发挥参与式教学的优势，让学生自己画图、分析、解答应用题，加深对知识的理解程度，使每一个学生都能够感受小组合作的快乐，体现了以教师为主导，以学生为主体。三、说教学目标及重难点：教学目标：知识与技能目标：通过比较，使学生进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的除法应用题数量关系之间的内在联系，解题思路的联系和区别，发展学生分析推理能力；掌握每种题型的结构便于思维。过程与方法目标：通过学生参与知识的形成过程，认真观察、分析、比较、概括知识，提高分析

5、问题的能力。情感态度与价值观目标：渗透辩证唯物主义感悟数学知识的内在联系，增强数学意识。重点：比较各题的结构、解法和思路。难点：理解和掌握分数乘法和分数除法，在不同题境中的应用。四、说教学过程：本课的教学过程主要分为设疑激趣导入复习、沙场练兵突破重点、巩固所得学生反馈、活学活用,拓展延伸四部分。一、设疑激趣，导入复习教师神秘的说：今天老师给同学们带来一个宝贝。（正当同学们好奇的看着老师的时候，老师用课件展示一个盒子，前面贴着“智慧箱”三个字，（里面装的是教学过程中用到的题，在教学过程中用到的题都是从这里面取出的）同学们知道“智慧箱”是做什么的吗？是用来考验同学们谁最聪明，谁回答问题

6、最棒的。同学们有信心接受考验吗？（有！）那可要开动你的小脑瓜呀。前边我们学习简单的分数乘除法应用题，那我们先来个“知识回放”吧。教师出示题：（课件出示）1、小红家养白兔20只，黑兔只数是白兔的3/4，养黑兔多少只？2、小红家养黑兔20只，是白兔的3/4，养黑兔多少只？教师：读完题目，有什么要对大家说的吗？指名学生口答。注意说清单位“1”？关系式？解答方法？两题的异同？（读题一环节由学生自己完成，出示题后不用老师说，由于好奇心学生自然会集中注意力去读，有时沉默是最好的组织教学法，既节省时间，又有助于吸引学生的注意力；这种题型学生比较熟，所以能顺利解决）教师：同学们真棒！教师继续出示题

7、：黄花比红花多1/3杨树比柳树少2/5指名学生说出关系式（此环节是为学生后面能尽快找出数量关系式做铺垫的）。二、沙场练兵，突破重点教师：现在老师要采访几位同学，你长大后的理想是什么？（教师以笔代话筒走下讲台与学生对话）教师采访后说：不管你将来从事什么，都要有一个强健的身体，学校为了让同学们加强锻炼，买来一些足球和篮球，现在我们一起去看看，好吗？（此环节设置意在渗透一些人文关怀,同时也引出下文）出示：1、学校有20个足球，2、学校有20个足球，篮球比足球多1/4，足球比