数学北师大版六年级下册面的旋转教学设计.doc

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1、211教学模式科目数学年级六年一班教师徐丽红说明谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：1、指定时间。填具编写课时计划的完成时间。2、课题。填具序码、课题的表述。3、教学目的。一般包括三个方面的内容：①知识技能教育的内容；②发展智力，培养能力；③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。4、重点。教材中最重要、最基本的知识。5、难点。教材中学生较难理解和掌握的部分。6、课堂类型。单一课、综合课或者其它。7、教学流程。写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。l检测预习、交代目标、合作共享：师

2、常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。l质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。l新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容。8、预习案。按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。9、板书设计。侧重对于年青教师的备课要求。10、教学反思。填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。“211”教学模式导学案（数学）科第1周课时2014年2月28日制订年级六年级教

3、师崔丹课题面的旋转课型综合课达成目标使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图重点使学生认识圆柱的特征。难点理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系教学流程检测预习交代目标合作共享安全教育一、检查预习我们已经认识了长方体和正方体。谁能说一说长方体的特征？（长方体是由6个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？二、交代目标教师：今天老师和大家一起学习一种新的立体图形：圆柱体，简称圆柱。1、出示教学目标：同学们

4、了解教学目标。2、初步印象：同学们，请你们用眼睛看，用手摸，说一说圆柱与长方体的有什么不同？（圆柱是由2个圆，1个曲面围成的。）3、举例说明进一步明确特征教师：既然大家对圆柱已有了进一步的了解，那么在生活中那些物体是圆柱呢？（学生举例，再让学生自己判断。当有一个学生说粉笔是圆柱时，教师可让学生进行讨论。）质疑问难交流探讨小组研究：圆柱的这些面有什么特征呢？面与面之间又有什么联系呢？4、交流和汇报（1）关于两个圆形得出：上下2个圆是完全相等的圆，它们都是圆柱的底面。（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面

5、，如果沿着高展开，可以得到一个长方形或正方形，如果沿着斜线展开可以得到一个平行四边形。展开后的长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。（3）关于圆柱的高：两个底面之间的距离叫圆柱的高。高有无数条。高有时也可用长、厚、深代替。新知检测精设预习1、运用知识进行判断下面哪些图形是圆柱？哪些不是？说明理由。图形（略）板书设计：面的旋转（圆柱的认识）2个圆一个曲面下一课时预习案课题面的旋转预习目标圆柱侧面积和表面积的计算方法预习提纲明确圆柱的侧面积和表面积区别教学反思学生课堂达标率95%原

6、因分析改进措施个别学生基础理解能力不强，在今后的授课中加强。教师本课亮点学生做的教具很直观需改进措施加强学生的空间想象能力，培养学生的思维能力。