数学北师大版六年级下册《面的旋转》教学设计.doc

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1、《面的旋转》教学设计鹤壁市淇滨区福源小学闫育珍教学目标：1、通过观察面的旋转的特点,理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。2、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。3、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学重点：1、联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2、通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学难点：通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学准备：课件、长方形及直角三角形的纸片、小棒教学方法：启发式教学过程：一、巧算

2、善解，激活思维6.4×2=7.6×5=4.8×7=12.4×23=7.2×12=17.6÷2=6.33÷3=15.2÷4=22.5÷1.5=25.12÷3.14=二、目标定向，引发兴趣1、出示一组图片,(实物投影)师：同学们，我们来观察一组图片。2、师：观察这组图片，你们有何发现？生：都可以通过旋转得来3、师：这就是旋转的奥秘，今天我们就来学习面的旋转。三、主动探索，顺学而导活动一：初步认识圆柱和圆锥。1、将自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察并思考彩带随车轮转动形成的图形是什么？2、观察

3、下图，你发现了什么？延伸的铁路，雨刮器刮过的车窗，旋转门。3、用纸片和小棒做成小旗，快速旋转小棒，观察并想象纸片旋转后所形成的图形，再连一连。4、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介绍一下这几个立体图形的特点。小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形，今天我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形，只是与长方体、正方体不同，围成的图形上可能有曲面。5、找一找：请你找出我们学过的立体图形。活动二：进一步认识圆柱和圆锥。1、圆柱与圆锥分别有什么特点？圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面

4、是曲面。圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。2、认识圆柱和圆锥各部分的名称。圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。教师画出平面图进行讲解。并在图上标出各部分的名称。四、检测反馈，巩固提高1、找一找下面的物体中，哪些部分的形状是圆柱或圆锥？2、找一找还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？3、下面图形是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面直径和高。4、想一想，转动

5、后会形成怎样的图形？5、看图算出箱子的长、宽和高。请完成书上的练习，说说书上的图形分别是什么？五、总结反思，巩固提高这节课，你收获了什么？六、作业布置课后练一练4、5题。板书设计面的旋转初步认识圆柱和圆锥。圆柱与圆锥分别有什么特点？