数学北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计.docx

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1、《快乐的动物》教学设计桐城市龙腾街道和平小学执教人:余懿教学内容:义务教育教科书(北师大版二年级数学上册《快乐的动物》70—71页。教学目标:1、在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。2、会用图形直观和除法算式求两个数量之间的倍数关系。3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力。教学重点:感受“倍”的含义。教学难点:初步体会“倍”的意义。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,导入新课一天,森林里热闹极了,小动物们都高兴来到河边玩耍,有的唱歌,有的跳舞,大家玩得可快乐了。今天我们一起来学习“快乐的动物”(板书课题

2、)二、自主探索,获得新知1、观察情境图。(课件出示情境图)师:同学们仔细观察,这幅图里有哪些小动物?各有多少只呢?我们来数一数。(学生汇报时,教师利用课件加以确认。)【设计思考:通过“数一数、填一填”的形式,让学生进行有序的观察,同时培养学生收集信息、运用信息的能力。】2、体会“倍”的意义。师:在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了,它们想比一比它们的只数,谁能帮它们比一比?生:小鸭比小猴多3只或小猴比小鸭少3只。师:除了对小鸭子和小猴子的多少进行比较外,还可以从另一个角度来比较。结合直观图,教师指出:把小猴的只数看作1份,小鸭的只数就有这样的2份

3、。我们就说“6是3的2倍”。从而引出倍数。师:和除法意义联系起来,把小鸭的只数每3只分成1份,6里面有这样的2份,也就是6里面有2个3,所以小鸭的只数是小猴的2倍,我们可以用“6÷3﹦2”来表示。(重点指导学生说清:6、3、2分别表示什么。)因为“倍”不是单位名称,它是表示两个数量之间的倍数关系,所以算式中的得数后不写“倍”字。3、加深对“倍”的认识。师:猴子和鸭子的问题解决了,它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢!原来它们想知道:8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗?师:请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数,再试着像刚才那

4、样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题,然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。我们来比一比,看谁听得认真,说得清楚。(学生汇报时,引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生,引导其说出算式中每个数字表示什么。)算式:8÷2=4。小结:像这样,求“一个数是另一数的几倍”的问题,我们可以采取哪些办法来解决?你认为哪种办法比较简便?(列除法算式)4、寻找倍数关系,拓宽思维。师:还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说。师:请你根据这些数学信息,说一说谁的只数是谁的几倍?(全班交流)三、多种练习,巩固深化1、基础练习。师:大森林里还有一些小动物

5、玩得也很开心。让我们一起去看一看。(课件出示教材第71页“练一练”第1题。)师:通过看图,你知道了什么?(要求的是什么?)请小朋友打开数学书到71页,看第1题,开动脑筋,试着填一填。2、拓展练习。师:其实,在我们的身边有很多和“倍”有关的问题,你能试着说一说吗?师:8岁的同学请举手!孙老师的年龄是你们的5倍,你知道我今年多少岁吗?你先猜一猜,答案在下节数学课上告诉你!四、课堂总结今天这节课,你学会了什么?你对自己这节课的表现满意吗?你想夸夸谁?老师相信:我们班的小朋友永远是最棒的。这节课就上到这,下课。

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