数学北师大版二年级上册《一共有多少天》教学设计.doc

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1、类别：教学设计内容：第三册《一共有多少天》版本：北师大版科目：数学授课教师：张元军时间：教学课题一共有多少天课时、类型1课时计算教学教学目标1、结合具体情景，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。培养学生自主探究能力。教学重点经历独立探究、编制7的乘法口诀的过程。教学难点理解口诀之间的关系，知道根据两句熟悉句口诀可以推出一句陌生的口诀。教学方法创设情境法、数形结合法、演绎推理法，知识迁移

2、法。教学评价动手操作、问答讲解教学资源课件、学习报告单教学过程一、复习导入1.复习旧知师生对口诀，复习2、3、4、5、6的乘法口诀。2×5表示什么意义？口诀是什么？2．谈话导入同学们，我们已经研究了2-6的乘法口诀，今天我们来继续研究口诀。该研究谁的了？引出课题，7的乘法口诀。二、自主合作，探究新知1、创设情境咱们能帮他们算算各自还需要等多少天吗？为了方便，我们用表格把数据记录下来。这个表格你能看懂吗？第一行表示什么？第二行表示什么？理解列表记录数据方法。要计算这些数据，我们必须知道一个重要条件。一星期几天？

3、2、完成表格两个星期有多少天？你是怎么算出来的？加法或者乘法自主填完学习报告单的表格，汇报交流。观察这些数据，你发现了什么？横着看，竖着看。3、编口诀。A编口诀。一个星期有7天，老师用7个圆点来代替，1行就是几个7？用乘法算式怎样表示呢？你能编出乘法口诀吗？生写算式、编口诀。师：2行有多少个？3行......9行分别有多少个？该怎样写乘法算式，怎样编口诀呢？你们能独立完成吗？B找关系。仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？相邻两句口诀的积相差1个7不相邻的口诀它们的积相差几？不相邻的口诀前面的数相差几，积就

4、相差几个7。     举例说明。C理解意义。“七九六十三”这句口诀是什么意思？它还可以计算哪道乘法算式是不是每句乘法口诀都能写出两道乘法算式呢？4、记口诀A学生读记口诀。学生介绍记口诀多种方法。引出推理口诀的方法。观察这些口诀，哪些是我们已经学过的？如果老师忘了7×8学生交流探讨推理口诀方法。总结：如果忘了其中一句口诀，可以利用口诀之间的规律来推导这句口诀。B数线图淘气是这样想的，你能看懂吗？学生讲解，完成答题卡。C小笑话。三七二十一引出日常俗语或文学故事和口诀的联系。学生讲讲。三、巩固练习1、基础练习，口答

5、讲解。2、生活中的乘法四、总结。这节课我们研究了什么？你有哪些收获呢？板书设计一共有多少天