英语人教版三年级下册第二学时 教学设计.doc

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1、Unit4Whereismycar?备课人：马秀萍教学内容PartALet’slearnLet’sdo教学目标1、学习单词oninunderchairdesk2、能在句子中灵活运用教学重点1.掌握词汇on，in，under，chair，desk的听、说、认读；2.句型“—Whereis...？—It’sin/on/under...”的运用。教学难点1.会根据具体情境问答物品的位置；2.能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关文具、课件等。教学过程批注一、Warm-up&Revision1..播放三年级上册Unit4Let’schant,学生跟

2、唱。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）通过实物教授单词。教师指着学生的课桌教授desk，指着学生的椅子教授chair，板书单词并带读三遍。（2）幻灯片演示，教师说：“Look！Theballisonthebox.”板书单词on并带读。（3）幻灯片演示，教师说：“Look！Theballisinthebox.”板书单词in并带读。（4）幻灯片演示，教师说：“Look！Theballisunderthebox.”板书单词under并带读。（5）让学生再观察三个球的位置，想一想on，in与under的意思。（6）教师利用实物书在课桌的位置自问自答

3、。在情境中教授三个方位介词，对比物品位置，学生能明白这三个介词的区别。T:Whereisthebook？（指着第一本书）T:It’sonthedesk.（7）然后教师利用另外两本书的位置问学生。T:Whereisthebook？（指着第二本书）S1:It’sinthedesk.T:Whereisthebook？（指着第三本书）S2:It’sunderthedesk.（8）小组活动。教师将尺子、钢笔、橡皮、包等文具放在桌子或者椅子的不同方位，两人一组选取其中两件文具轮流问答位置。如：S1:Whereistheruler？S2:It’sinthedesk.Whereisthebag？S

4、1:It’sonthechair.2.Let’sdo（1）全体起立，教师说指令并做动作，学生听指令并学做动作。（2）打开课本，教师带学生将四个句子分别读三遍。（3）播放录音，听录音跟读并做动作。创造真实的情境，让学生操练句型。作业设计(1)Listentoandrepeat“Let’slearn”and“Let’sdo”.(2)Drawyourbedroom.Andtellyourpartnerwherethethingsareinthebedroomaccordingtothepicture.板书设计Unit4Whereismycar?deskchaironinunder—Whe

5、reisthe...？—It’son/in/underthe...