《文学作品的个性化解读》.ppt

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1、横看成岭侧成峰——文学作品的个性化解读杜甫《咏》其三千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。王安石《明妃曲》（其二）汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心。（其一）君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北。七年级《历史》：此后，边境安定了较长一段时间。昭君出塞50余年间，汉匈两族和平友好相处，边境安宁，百姓免遭战争之苦，促进了汉与匈奴的友好相处，推动了汉匈两族的经济文化和民族融合。教学目标1.了解文学作品解读的个性化，及其原因、原则和方法。2.善于利用个性化解读的原则和方法为议论文立论服务。文学解读个性化题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多

2、才俊，卷土重来未可知。乌江亭（王安石）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？夏日绝句（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。历史人物项羽垓下兵败、乌江自刎，上述三首诗对其人其事评价各不相同，为什么？同一作品，不同人感受不同。虞美人·听雨（﹝南宋﹞蒋捷）少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。同是听雨，在诗人不同的人生历程中有不同的人生况味，为什么？同一作品，不同时期感受不同。结论一读者的差异性导致对文学作品主

3、题解读的个性化。青年看《红楼梦》便以宝玉、黛玉自居，而老年人看又占据了贾政管束的身份，满心是利害的打算，别的什么也看不见。经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。——鲁迅《中国小说史略》锦瑟（李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。请你说说你对本诗主题的理解。结论二作品内容的丰富性、多样性导致对文学作品解读的个性化。个性化解读的基本原则立足文本知人论世合理想象推陈出新篱

4、笆那边（狄金森）篱笆那边有草莓一颗我知道，如果我愿我可以爬过草莓真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也会爬过去，如果，他能爬过！《篱笆那边》是一首集哲学与文学于一身，融理性与情感为一体的哲理诗，不同的读者会产生不同的理解，不同的理解会引发不同的思考，给读者留下了思索想像的空间，产生了许多个性化的解读结果。读罢此诗，你有何感悟？1.呼唤个性的自由2.面对代沟的彷徨3.抵制甜美的诱惑4.渴望男女的平等个性化阅读的三重境界一、初识震撼“看山是山”二、个性解读“看山不是山”三、知人论世“看山还是山”个性化解读的方法1

5、.点评《昭君出塞之我见》、易中天《品三国》2.续写刘心武《秦可卿之死》、各种“续西游”3.改编周星驰《大话西游》、2001年高考满分作文《赤兔之死》作文演练庄子《徐无鬼》：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。”请你从不同的角度阐述这句话，然后选择其中一个角度写一篇议论文。立论1.“言行必须一致”“善言者务必善行”“言必信者为贤”“行先于言”“善言不如善行”“人以善行为贤”“行大于言”“贤者善行慎言”“言教不如身教”“少说空话，多办实事”“夸夸其谈者必败”2.“人或可以善言为贤”材料1孔子：“君子讷于言而敏于行”“先行其言而后从之，此之谓君子。”

6、晏子：“为者常成，行者常至（[置]，放弃）。常为而不至，常行而不休。”陈景润不善言而善行“1+2”；赵括“纸上谈兵”终失败材料2邹忌讽齐王纳谏；晏子使楚；蔺相如善言敢言保赵国尊严；烛之武退秦师；诸葛这舌战群儒而促孙刘联合