《探究加速度与合外力的定量关系》教学设计.doc

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1、《探究加速度与合外力的定量关系》教学设计郑裕彤屮学物理科组黄冠辉课题探究加速度与合外力的定量关系课型新课课时教学目标知识与技能1、掌握多种实验探究方法及知道其优缺点。2、从实验中得出加速度与力成正比的结论。过程与方法1、体验科学探究的基木步骤，能使用控制变量法。2、认识到信息技术在物理研究屮的作用。情感态度价值观1、培养团队协作精神，能相互交流、讨论，勇于改进实验方法。2、通过探究性学习,激发学生探索的兴趣，培养学生实事求是,勇于创新的科学态度，使学生养成一种科学探究的意识。教学方法1、引导和启发式教学2、学生分组讨论并设计实验探究方案。3、学生

2、展示实验成果教具学具1、分组：每组两张白纸，两支黑笔，一把直尺2、演示：导轨、垫木、光电门传感器、小车、细绳、钩码、计算机重点难点1、实验方案的设计过稈2、平衡摩擦力的原理设计总图这节课不仅要探究实验结论，更重要的是要让学生体会到设计实验的过程及成就感，培养小组团体协助的意识。同时，还要让学生掌握多种木实验的探究方法，并了解每种探究方法的优缺点。最后让学生展示实验成果，体会成功的喜悦。教学流程教师行为学生行为设计意图【复习导入】1、什么是加速度？2、它的定义式是什么？3、它的物理意义是什么？4、运动状态用什么来表示？总结：运动状态变化的快慢即加速

3、度大小【引入影响加速度的因素】当物体受到的合力为零时，物体处于平衡状态，即加速度为零。那么当合力不为零时，物体就会有加速度，这节课我们就来探究一下影响加速度的因素。【视频】：飞机、汽车、摩托车的启动飞机、汽车、摩托车的比赛有出人意料的结果一、猜想：加速度与什么因素有关【提问】请同学们猜想一下，加速度与什么因素有关？冋答:速度的变化与发生这一变化所用时间的比值冋答：公式：a=Av/At=(vt-vO)/△t1川答：描述速度变化快慢的物理量冋答：瞬时速度。【答】：力，质量。通过生活屮的例子导入，激发学生的学习兴趣引发学生思考【提问】要想探究a与F、m

4、的关系，需要用到怎样的科学探究思维方法呢？二、设计方案：探究。与F的定量关系1、把全班学生分成若干4人小组，并发给每个小组一支黑笔，一张H纸，一把直尺。2、要求每个小组进行探究a与F的定量关系的方案设计。3、先小组内展开讨论，确定方案后把方案的装置草图画在白纸上。4、设计结束后，请其屮一个小组派一个代表把H纸张贴于黑板上，并对方案的实施进行详尽的解释。5、其他小组成员及教师对该小组的方案进行评价。6、请其它小组展示与已有方案不同的方案，展示后也由其他小组及教师对其评价。7、总结各种设计出来的方案，然后教师再对方案作一定的补充。三、进行实验教师选其

5、中一种方案，并请一名学生协助进行演示实验。器材：普通导轨、小车、光电门、细绳、钩码、计算机。装置图：【答】：控制变量法。即保持m不变，研究a与F的关系；保持F不变，研究a与m的关系分组进行思考讨论，然此部分为本节课的重点内容。让学生亲白设计方案，体会设计方案的过程，并培后设计实验方案，并把养团体合作方案的装置图画衣白纸精神。上。上台展示自己的方学生通过白案，并作一定的说明。己设计，投入最后对其它小组的方案度极高，兴趣进行评价。极浓。学生观看总结多种设计方案，并分析各种方案的优劣，让学生学会各种方案，视野更开拓，有助于考试。操作：改变所挂钩码的数量

6、，用光电门测出小车的加速度，重复做5次。记录每次小车加速度与钩码重力的数据。作图得出探究结论。四、得出结论当加不变，a与F成正比【课后思考】以上各种方案能否也用来探究u与M的关系？学习结论课后思考让学生最终得到实验结论。让学生继续探究a与M的关系。