语文人教版五年级上册《梅花魂》教学设计.docx

《语文人教版五年级上册《梅花魂》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《梅花魂》教学设计一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级上册第六课《梅花魂》。二、学情分析:学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预习，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。三、教材简析:《梅花魂》是一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。课文语句含蓄，感情深沉。四、教学目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地

2、朗读课文。3、基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情。（重点）五、课前准备：1、搜集赞美和描写赞美梅花的诗文。2准备音乐《思乡曲》。六、教学时数：1课时七、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题。1、出示梅花图。2、谈话导入新课：（1）、师：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？梅花树姿苍劲，花色清丽，风云洒脱，香气沁人，自古就深受国人的喜爱。其气韵的高雅和格调的高洁，更为文人志士所崇尚。古今中外，有许多文人墨客写下了许多诗句来赞美梅花。（2）、谁来说一说，你搜集到的诗句，并说说自己的理解。（3）、生背《墨梅》、《梅花》等古诗，谈自己对诗句的理解。今天我们要学的就

3、是一个和梅花有关的动人故事。3、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。（二）、检查预习生字词，读课文情况。自由读课文，解决生字、新词。1、自由读课文，读熟后，老师放音乐，学生展示有感情地朗读课文。2、生字：展示，字音、字形、组词。田子本书写生字。3、随文识新词：冷艳：形容花耐寒而艳丽。幽芳：指香味清淡而芬芳。漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。玷污：弄脏。郑重：严肃认真。眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。（三）、正确、流利、有感情地朗读课文，思考以下问题：1、课文讲了关于外祖父的

4、哪几件事？从这几件事中你能够感受到什么？①教我读唐诗宋词（2）②爱惜墨梅图（3）③因为不能回国而哭（4-11）④临别送我墨梅图（12-13）⑤送我梅花手绢（14-15）2、把课文的开头和结尾连起来读一读，想一想它们有什么联系？说说这样写有什么好处？3、在作者幼小的心灵中，外祖父的言行使她产生了许许多多的疑问。你能从文中找出她的疑问吗？(可以用自己的话说一说。)4、质疑问难，同学分组讨论、交流文中引用的诗句，教师点拨诗句共同点（思乡），让学生初步体会外祖父对祖国的思念之情。5、教师引导学生学习第二自然段，思考：①外祖父为什么教“我”读唐诗宋词？外祖父教“我”读唐诗宋词，是想让“我”从小受到

5、民族文化的熏陶，同时，他也借这些诗词寄托自己对祖国的思念之情。②外祖父为什么哭了？你感受到什么？（四）、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、预习课文，找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情又什么好处。